26 《小圣施威降大圣》导学稿
侣俸中学 陶鸿中
第一课时 （总第87课时）
一、自主预习，完成自测
（一）预习步骤
1、默读课题，揣摩本课内容；
2、认真阅读课前提示及第一个注释，了解作者、作品及本文的写作背景；
3、听读课文，同时画出并查阅不会读的字或不理解的词；
4、学习快速阅读课文，学会抓关键词语带动整体阅读，提高阅读速度；
5、精读课文，自行理清文章思路；
6、再读课文，自主或合作完成预习检查题。
（二）预习检测
1、作家作品填空。
吴承恩，明代小说家。字汝忠，号射阳山人。著有长篇小说《 》，长诗《二郎搜山图歌》和《禹鼎志序》等诗集。
《西游记》共一百回，是、、沙和尚以及白龙马保护 西天取经，历经 难的传奇历险故事。这是一部充满 主义的中国古代神话幻想小说。
2、给下列加点的词语注音。
掣（châ） 钉（dìng） 大鹚（cí）老 鸬（lú）鹚 嗛（xián） 淬（cuì） 猢狲（húsūn） 青鹞（yào） 鹭鸶（lùsī） 鹳（guàn） 鲂（fáng）鱼 撺（cuān） 花鸨（bǎo） 木木樗樗（chūchū） 蓼（liǎo）汀（tīng） 蝤踵（lóngzhǒng） 窗棂（líng） 哪吒（nãzhā） 幌（huǎng）
金箍（ ）棒 拽（ ） 擎（ ） 捣（ ） 提( )防 吆（ ）喝 愕（ ）然
3、解释下列词语。 〔掣〕拔，抽。〔只情〕尽情。 〔帅〕领导、率领。 〔钉〕固定。 〔那厢〕厢，边，旁。 〔才〕刚刚，刚才。 〔花〕漩涡。 〔撺〕通“蹿”，逃窜。 〔径〕直接。 〔木木樗樗〕形容痴呆、孤单的样子。 〔蓼汀〕汀，水边平地、小洲。〔蝤踵〕踉踉跄跄，要跌倒的样子。 〔断〕一定。 〔弄喧〕弄玄虚，耍花招。 〔赌〕比胜负，争输赢。 〔良愿〕心愿，愿望。 〔幌〕挥动，摇晃。
愕然： 。
4、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？ “小圣”和“大圣”各指的是谁
资料链接：二郞神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。
二、创设情境，导入新课
三、检查预习，整体感知 资料链接1：吴承恩生平
吴承恩（1500—1582），山阳（现在江苏淮安）人。吴承恩出身于一个由书香门第败落下来的小商人家庭，自幼敏而多慧，博览群书。他追求科举进身，但屡遭挫折，直到嘉靖二十九年，四十多岁才补了个岁贡生。到浙江长兴县当了长兴县丞。他为官清正廉洁，刚直不阿，看不惯官场的奸邪谄媚，尔虞我诈和官府对百姓的横征暴敛，只干了两年就愤然弃职，拂袖而去，隐居家中，潜心收集民间传说和野史资料，写神话小说来与统治阶级抗争。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。
资料链接2： 《西游记》评语 吴承恩撰写的幽默小说《西游记》，里面写到儒、释、道三教，包含着深刻的内容，它是一部寓有反抗封建统治意义的神话作品。吴承恩本善于滑稽，他讲妖怪的喜怒哀乐都近于人情，所以人人都喜欢看。——鲁迅
《西游记》其想像新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格也极为鲜明，而且读者面最宽，老少咸宜。此书的副作用极小，是一部鼓舞人积极斗争、永不灰心、为达到目标而百折不挠的书。——（北大教授）白化文
课文背景
《小圣施威降大圣》节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。 《西游记》前五回故事是：题注①
四、合作探究，展示交流
（一）小组合作，探究问题
1、最吸引你的情节找出来读一读，说说为什么？
2、你喜欢“大圣”或是“真君” ？为什么？
3、本文的语言活泼诙谐，试结合文句作具体分析。
参考答案： 预习检测
1、明 《西游记》孙悟空、猪八戒 唐僧 九九八十一 浪漫
2、金箍（gū）棒 拽（zhuài） 擎（qíng） 捣（dǎo） 提(dī)防 吆（yāo）喝 愕（â）然
3、愕然：吃惊的样子。 愕然：吃惊的样子。
4、课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。
“小圣”即二郎神杨戬（jiǎn）；“大圣”即孙悟空。
第二课时 （总第
88课时）
（二）班内展示，交流成果
1、最吸引你的情节找出来读一读，说说为什么？
2、你喜欢“大圣”或是“真君” ？为什么？
3、本文的语言活泼诙谐，试结合文句作具体分析。
五、师生互动，讲解质疑
（一）曲折多生动的情节
1、复述
练习一 默读课文，用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗过程。
提示1：要抓住关键词：“赌变化、弄神通”，抓住一个“变”字，看孙悟空每次都是变做什么的，二郎神又是如何识破的？结果如何？在复述时要保持故事的生动性。
提示2：课文所叙述的孙悟空和二郎神两人的打斗，可分为三个阶段。
第一阶段，孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等，二郎神相应地变做其克星来对付； 第二阶段，孙悟空变做土地庙，被二郎神识破，悟空使了个隐身法，逃跑了； 第三阶段，孙悟空去了灌江口，变做二郎神，二郎神赶回来，二人又缠斗起来。 提示3：在本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应的变做什么？
大圣：法天象地→麻雀→大鹚老→鱼儿→水蛇→花鸨→土地庙→二郎神 小圣：法天象地→饿鹰→大海鹤→鱼鹰→灰鹤→现原身
2、紧张而有趣的打斗
情节设置对表现人物作用很大，看似简单的故事因为情节的曲折多变和生动活泼而更加精彩。选出你最喜欢的一处读给同学听，并说说理由。
示例：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。
3、品读“奇趣” ：激战与顽皮相生
“《西游记》是我国文学史上一部最杰出的充满奇思异想的神魔小说。作者吴承恩以浪漫主义的手法，描绘了一个色彩缤纷、神奇瑰丽的神话世界，创造了一系列妙趣横生、引人入胜的神话故事，成功地塑造了孙悟空这个光彩夺目的理想化的英雄形象。”（林庚《浅谈《西游记》的艺术特色》）
请同学们结合课文具体词句说说小说的“妙趣横生”体现在哪里？“引人入胜”的效果是怎样造成的？
（二）鲜活的人物形象
本文对人物的动作、语言和心理等方面都有精彩的描写。本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？
（三）活泼诙谐的语言
孙悟空变做二郎神，正一本正经地察看香火，二郎神赶回来，悟空被迫现形，却还有心调笑：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。”好像他真有意接替二郎神的位置似的。
经典语句赏析：
1、却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云 头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。
2、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？
3、那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！
六、拓展延伸，扩大外延
1、练习三 孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？
2、大小二圣变身斗法的背景和本质是什么？为什么要大战几百个回合？而且总是孙悟空落荒而逃？
3、谈启示
4、说说《西游记》人物
孙悟空是中国明代小说家吴承恩的著作《西游记》中的角色之一。孙悟空，诨名行者，是唐僧的大徒弟，猪八戒、沙悟净的大师兄。会七十二变、腾云驾雾。有一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪的伪装；一个筋斗能翻十万八千里；使用兵器如意金箍棒，能大能小，随心变化。他占花果山为王，自称齐天大圣，与如来佛祖斗法，被压在五行山下五百多年。后经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，历经九九八十一难，取回真经终成正果，被封为斗战胜佛。
孙悟空代表了古代中国人善良、正义、不阿的情怀和追求。表现了作者对反抗权威、蔑视传统、反抗封建统治的叛逆思想和斗争精神的热情歌颂。向世人展示了不畏艰险、勇往直前、积极乐观的斗争精神和美好品德。
孙悟空：
猪八戒：
唐僧：
沙和尚：
5、《西游记》主题
七、当堂练习，达标测评 综合性学习。
学习了本节课后，班内决定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动，请你参加。 （1）【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。
（2）【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个？为什么？
（3）【西游歇后语】写出两条你积累的西游歇后语。
（4）向你的同学推荐这部小说，并写出推荐理由。
(5) 请你设计三个活动形式
八、学习评价
九、课后作业
练习四 课外阅读《西游记》的相关部分，了解这场战斗的结局。
参考答案：
五、
（一）
2、示例1：大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。
示例2：大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。
3、示例：
选文一开始就是天昏地暗的“激战”。本来悟空没有失败，正是高手对决。让悟空心慌的是“妖猴惊散”。
“收了法象，掣棒抽身就走”可见事态紧急，不能耽搁。从“不恋战，只情跑起”可以看出，悟空面对真君的语言挑衅，毫不理会。此时的猴王，心里面只有猴儿们的安危，无心再打。一个“撞”字更看出悟空早已慌了手脚，只想脱开身，思考解救的办法。“慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内”写出了悟空战意已无的慌乱姿态。不过后面的描写一下子打破了前面的紧张气氛，“摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住”，一个“钉”字，真是意趣无穷。本来是激烈的“天神之战”，却被一个小变化，被“钉”字传达出的“顽皮之笔”给“消解”了。你一定会为悟空的“雷人之举”会心一笑。此处真是神来之笔。
大圣在变化时总是给对方留有余地，在游戏与玩笑中将情节推向高潮。这种手法叫做“欲擒故纵法”。真是描写“妙趣横生”，情节“引人入胜”。
（二）示例1：喜欢大圣，因为他神通广大，敢于反抗，机敏、坚毅、勇敢、无畏。 示例2：喜欢真君，因为他本领高强，总能识破大圣的各种变化，是一个神通广大的神。
（三）
1、这几句话语言幽默诙谐，既写出了猴性的戏谑，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。
2、“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，形象贴切地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。
3、用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。
六、拓展延伸，扩大外延
1、练习三 至于说孙悟空为什么不变作一个最厉害的，其实万物相生相克，什么是最厉害的呢？恐怕孙悟空再怎么变，二郎神也能马上变做一个能对付他的克星。
俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。
在《鲁提辖拳打镇关西》中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。
2、孙悟空大闹天宫，不服管束，不把佛祖、菩萨、神仙放在眼里，犯了天条，冒了天威，还自名为“齐天大圣”，所以二郎神奉命来到花果山降服孙悟空这只“妖猴”。
大战几百个回合，表明变身斗法的艰苦曲折，旗鼓相当，亦表明孙悟空的本领高强，骁勇顽强、机智灵活，难以降服。这刻画了孙悟空桀骜不驯、幽默诙谐的特点，以及不畏强权、反抗镇压、争取自由的精神。
孙悟空屡败屡战，总是落慌而逃，原因是二郎神得到佛祖、菩萨、神仙、天兵天将的协助，人多势众，而且有比孙悟空更厉害的法术和法器，而孙悟空势单力薄。
二郎神是佛祖的卫道士（相当于军队和警察），是佛祖派来镇压犯上作乱的孙悟空的，代表维护统治秩序、等级制度的帮凶势力。孙悟空是反抗强权的愚弄奴役和镇压统治、争取平等自由者的代表。
3、谈启示
示例一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。
示例二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。 示例三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。
4、孙悟空：代表斗志。蔑视皇权，嫉恶如仇，神通广大，敢于造反，不怕困难，坚忍不拔，机敏坚毅，英勇无畏。
猪八戒：代表贪心。贪财、贪色、贪名、贪利、贪吃、贪睡„„所以给他取名八戒，意思是只有戒了这八样才能熄灭贪欲，才能获得智慧。性格憨直，但又奸懒谗滑，爱占小便宜，常怀退缩之心，善奉承诌媚，贪图女色。
唐僧：代表善心。性情和善、举止文雅、坚定执着，有时是非不分，行为迂腐。 沙和尚：代表憨厚。忠厚诚恳，任劳任怨，正直无私，忠心不二 ，谨守佛门戒律。
5、《西游记》主题：讽刺批判现实社会的黑暗，歌颂孙悟空的敢于斗争、善于斗争、不畏强权、乐观顽强的精神。 同时也告诉人们必须经历艰难，才能最终获得幸福与成功。
七、当堂练习，达标测评
（1）示例：三打白骨精、大闹天宫、三借芭蕉扇、推倒人参果树
（2）示例：我最喜欢沙和尚。因为他为人忠厚老实，忠于职守，有团队精神，也很机警，不占小便宜、不好吃懒做。
（3）示例：二郎神斗孙悟空——你变我也变 猪八戒照镜子——里外不是人 孙悟空变土地庙——露了尾巴
（4）示例：《西游记》是中国古典小说四大名著之一。故事曲折有趣，人物各有特点。
(5) 示例：“我读西游”的主题班会；“我喜欢的人物”的演讲比赛；“孙悟空好坏谈”的辩论会；办手抄报；举办故事会等活动形式。
