创新教学设计：英语阅读课的导入
齐齐哈尔市第三十二中学
陈桂云
在新课导入环节，教师通过营造特定的语言氛围，将课文的主题以多种形式呈现给学生，使学生的注意力集中到与课文有关的语言情景中来，从而激发学生的学习兴趣。高中英语阅读课文的题材广泛，涉及自然灾害，环境保护，体育卫生，文学艺术和人权政治等各个领域。且体裁多样，有记叙文，议论文和说明文等。教师可针对不同题材与体裁的文章，采用多种导入方式。
1.形象导入
直观，形象的导入可极大的吸引学生的注意力。例如，教学说明文The Sea 时，教师可利用多媒体展示有关海洋和珊瑚礁的图片。对于名人传记的文章（例如 Charlie Chaplin, Walt Disney, Albert Einstein等），教师可将课前收集的有关这些名人的资料，通过卡通，漫画或文献记录片等形式呈现给学生。例如，教学 Charlie Chaplin一课时，笔者先播放由这位电影大师主演的影片《摩登时代》中的一些片段。当那个身着肥大裤子，蓄着小胡须，挥舞着手杖的小个子男人迈着鸭子的步伐出现在屏幕上时，学生忍俊不禁。这时，笔者借机引用课文原句向学生描述Chaplin的外貌特征，并由此激发学生进一步了解Charlie Chaplin的愿望。
T: I’m sure you’re interested in this little man.He wore a little black hat , very wide trousers, a moustache and carried a stick that he swung in the air as he walked.He ’s considered as one of the greatest and funniest actors in the history of the cinema.Do you know his name? S: Charlie Chaplin.T: You’re right.Would you like to know more about him, including his childhood, his career and his succe? Well, let’s read through the paage to know his experiences.
2.时事/新闻导入
现代中学生思维活跃，他们对世界局势和社会生活十分关注，具有极强的参与意识。这就为把现实生活环境引入英语课堂提供了契机。例如，在教学Martin Luther King 时，笔者先提及当时的新闻热门话题：“War in Iraq” 这时学生纷纷表示：“ We should be against the war.” 通过这个时事话题的讨论，教师帮助学生树立热爱和平，反对战争的观念，并指出：“Today I ’d like to introduce you a freedom fighter in the history of the USA, who won the Nobel Prize for Peace in 1964.” 这样就自然的引出课文的主人公——诺贝尔和平奖得者马丁.路德.金。
3．设置悬念
设置悬念的方法适用于有一定情节，且故事性或趣味性强的文章。以The Secret is Out 为例，笔者运用多媒体辅助技术在电脑屏幕上显示该课主人公Ms King 的照片（电脑模拟），并向学生介绍： “This is Ms King , watch her carefully and find out what strange things happen to her .” 笔者再点击鼠标，屏幕上Ms King 的发型由长到短，如此反复闪现数次。这种动画效果激发了学生的兴趣和好奇心，笔者便趁热打铁的对学生说：“Ms King’s hair becomes shorter and shorter.Why? That’s Ms King’s secret .What is her secret ? Well, let’s learn Leon 74 and find out what her secret is .” 这样通过这一悬念，笔者自然的导入了新课，引导学生进入阅读的环节。
4．音乐导入
悦耳动听的音乐不仅能陶冶学生的情操，培养学生的审美能力，更能营造宽松，和谐的教学氛围。教师可根据阅读课的主题或内容选择风格迥异，具有不同感染力的乐曲。例如，教学 American Country Music 时，首先播放美国的乡村音乐歌手John Denver的“Take Me Home , Country Road”, 让学生亲身体会轻松，明快，节奏感强的美国的乡村音乐；又如，教学“The Olympic Games ”时，教师可以选择脍炙人口的汉城奥运会主题曲《手拉手》作为导入音乐，使学生回忆起奥运会开幕式那万众举目，激动人心的时刻；再如，教学Paper和Coin时，教师可选择古典优美的古筝曲目《春江花月夜》等作为课文的背景音乐，使学生在古典名曲的陶冶中充分认识到中国人民的勤劳与智慧，以及中华文化源远流长的无穷魅力，从而激发他们对中华民族的热爱之情。
5.组织竞赛
中学生天性好动、好奇，多数学生好表现自己，因此组织竞赛他们参与的积极性很高，但竞赛适用于课文内容与学生日常生活密切相关的文章。以First Aid 一课为例，笔者利用多媒体在幻灯片上设计了若干个美丽多样的按扭，同时在每个按扭上链接一个与急救知识相关的问题，然后把学生分成小组，进行抢答，先举手的可以选择喜欢的按扭，我点击按扭，出现问题，最后累计加分。设计的问题主要是以发生在身边的急救知识为主，例如： (1)What must we do if we see someone fall off his/her bicycle? (2)What should you do if you find a person with a knife in his/her back? (3)Why is first aid very important in our daily life? (4)How can we get enough first aid knowledge to save people’s lives? “急救”这一话题与学生的日常生活密切相关，且学生平时就已积累了有关“急救”的初步知识，围绕该方面组织竞赛即可激发学生积极性，又能锻炼学生的英语口语表达能力。
6．运用对比
鲜明的对比足以震撼人的心灵，发人深省；正确的对比能变繁为简，使事物形象化，具体化；巧妙的对比会加深学生的印象，调动积极性。拿Saving the Earth 一课为例，笔者首先播放一幅山清水秀，鸟语花香，令人心旷神怡的春天景色，当同学们都沉迷于美景中时，嘎然而止，改播一幅黄沙漫天，小河干枯的悲戚的场景，昔日的绿树已成一截一截枯黄的木桩，裸露的树根像少女的头颅，紧锁的眉头似乎在控诉着千百年来人类怎样过度采伐，破坏自然平衡。这时学生无不为之动容。教师就可以紧抓时机问“ What caused the change, and what should we do?” “Do you think it is our duty to save our earth?”等这样的问题， 从而引入课文。
新课的导入是一门艺术，种类繁多形式多样，但关键是在吃透教材，熟悉学生，在面对现时的基础上有所创新，导而有方，这样才能促使学生真正认识事物，掌握知识。只有新颖的导课，才能激起知识海洋的层层涟漪，引起学生求知的共鸣，营造一种学习的氛围，使学生集中注意力，期待下一阶段的学习。
