4、《d t n l 》第三课时教案
教学目标:
1.复习生母bpmfdtnl,复习音节拼读; 2.认识生字“马、土、不”; 3.会读儿歌,会有感情地朗读儿歌; 4.培养学生看图和读书的能力; 5.培养学生爱护花草的意识。 教学准备:拼音卡片、卡通头套
一、设置情境,复习声母
这节课我们继续学习dtnl,齐读课题。
在学习课文之前,老师先请同学们闭上眼睛,老师要给你们一个惊喜。别偷看哦。
(出示图片)好,请睁开眼睛看屏幕。 预设:哇,好漂亮啊。这是拼音王国。
师:拼音城堡就在眼前,漂亮吗?里面更好玩呢? 那就坐姿端正不吵闹,进去先把口诀报。
城堡的守卫者说,大家要对得上拼音口诀,才能进入城堡大门呢,孩子们,有没有信心试一试?
好样的,老师报口诀,请你们念出拼音。
1、对口诀 收听广播 爬上山坡 两个门洞 一根拐杖
下面请男生注意接读:鼓棒敲敲 伞柄弯弯 请女生接读:一个门洞 一根鼓棒
你们真棒,所有小朋友都顺利地进入了城堡大门。
二、复习音节,游戏拼读
(出示图片)看,城堡里在干什么?——举办艺术节 这么热闹呀,你们想加入吗?
拼音国王给了老师几张邀请卡,只要哪个小组读对了上面的音节,哪个小组就能拿到邀请卡了。每个小组一位同学当领队,领队度准了,小组的其他小朋友就要跟着他读,谁没读或者读错了,就不能参加了。听清楚要求了吗?
师:上课听仔细,老师喜欢你。 (生坐好,举手)喜欢我,喜欢我。
师:第一小组顺利地拿到了邀请卡了,其他小组加油哦。
(预设:不认真读的同学。哦,你忘记跟读了,暂时不可以参加舞会哦)
哎呀,这么多人都能去参加舞会了,怎么能丢下老师呢,我不能去怎么办,刚才没读好的同学怎么办,能帮帮我们吗?
那请你们一起读读这张邀请卡,带上我和刚才没读好的小朋友一起去吧。
生读。(如果不整齐:守卫听不清楚,我们整齐再读一次) 谢谢你们,我们都能参加艺术节了,开心吗?
那就让我们和拼音朋友一起跳舞吧,伸出你的双手来。(我就伸出双手来。)一起拼读音节。
三、看图说话,学习生字
1、引出词语
艺术节结束之后,拼音国王打算邀请我们去公园玩,我们现在就出发吧。
现在我们走在这里,请同学仔细看看,你都看到了什么?谁能用“我看到了什么”说一说。看谁说得具体,完整。 你看到了什么?
预设1:我看到了一条马路。(师:你觉得这条马路怎么样?嗯,你看到了一条长长的马路。)
预设2:我看到马路旁边有小花。(是的,这些小花怎么样?很美,你看到了美丽的小花,那它们长在什么上面呀?)
生:美丽的小花长在泥土里。
2、自由读词语
看看这里的音节和词语,请你们先自由地拼读,谁读得最好,老师请他来当小老师。
请你来。你也来试试。(你真是一名合格/优秀的小老师。)
3、老师领读
看来大家都说对了,老师也好想读一读,跟老师读。 ma 马车的马 lu大路的路 ni水泥的泥 tu土地的土
4、开火车读
读得真不错,刚才小朋友们通过看图自己认识了这些字,现在老师把字宝宝上面的拼音去掉,你们还认识它吗? 那我们就开火车读。
哪列火车开得快,(这列火车开得快) 预设:读得不整齐,停顿多。 小火车,开起来,(咕噜咕噜开起来)
5、游戏拼读
你们学习得很认真,现在我们来做“找朋友”的游戏。
老师把拼音宝宝和他的生字朋友分开来,请拿着拼音卡片的小朋友上台来,找找你的朋友。
拿着拼音卡片的同学如果和生字卡片成了朋友,我们就说“手拉手,好朋友”;如果不能成为朋友,我们就说“好朋友,找一找。”
拼音生字找朋友,我的朋友在哪里。游戏开始! 生1:m-a,m-a,我的朋友在哪里? 生2:我是马,我是马,你的朋友在这里。 同样方法学习其他生字。
小朋友们,让我们一起读读这些词语,向找到朋友的同学表示祝福。
四、学习儿歌 拼音城堡真好玩,坐好位置继续闯。 1.听老师读,圈出认识的拼音和生字
孩子们,我们玩得这么高兴,小兔和小狗也已经在公园里玩游戏了,听,他们还读起了儿歌呢。请同学们听老师读,找找这里面有我们之前认识的的音节和字吗?找到它,圈出来。
你认识哪些音节?你认识哪些字? 2.指导朗读: (1)跟读——读准字音
同学们认识的可真不少呢,现在我们把他们放进儿歌读一读,老师读一句,你们跟读一句,注意要把每个字音都听仔细,读准确。
(2)拍手读——读出节奏
让我们一起来高高兴兴地拍着手来读一读吧!可以怎以拍手呢?看老师来一次吧。请小朋友们自由地练习一次。再集体来一次。
(3)指名读,读出感情
看,小兔和小狗玩得多高兴呀!我们能不能把他们高兴的样子读出来?指名读。 表扬:
轻轻跳,轻轻跳,小兔夸你读得好。(奖励小兔头套) 慢慢跑,慢慢跑,小狗夸你读得好。(奖励小狗头套) (4)说感受,读出理解
小朋友们,小兔和小狗那么快乐,那为什么还要轻轻地跳,慢慢地跑呢?为什么不重重地跳,快快地跑呢? 师:说得真好,我们也要向小动物学习,爱护花草,保护我们的大自然。
师:小朋友们,你们说得这样好,现在理解更多了,能读得更好吗?哇!原来我们班的小朋友个个都很能干!让我们就请几个小朋友来读一读吧。 表扬:
跳得轻,跳得轻,小兔夸你有爱心。(奖励小兔头套) 慢慢跑,慢慢跑,我们爱护小花草。(奖励小狗头套) 谁还会读,这么多人会,那我们一起读。 (5)拓展读
想想看,谁还会来草地上玩? 生:小猫、小猴、牛„„ 师:除了小动物们,谁还会来呢? 生:小朋友们。
刚才老师看到好多小朋友一边读的时候都情不自禁地做出了动作。那我们就来表演着读好不好?
上课坐好反应快,你读他演最可爱。 请小朋友带上头套上台表演,其他同学读。 你们看,小兔和小狗是多么快乐,多么爱护花草呀。
五、课堂小结
经过,这么多遍的读,我相信有的同学会背了,请同学们闭上眼睛,我们一起快快乐乐地背一遍吧。 生闭上眼睛背。(关掉屏幕)
师:等你们背完,睁开眼睛的时候,你们发现我们已经成功地走出了城堡。谁还记得我们在城堡里都学习了哪些东西? 生:学习了生字 生:学习了音节
生:还学会了一首儿歌《轻轻跳》。
师:同学们真是太会学习了, 老师期待着下节课带你们继续去参观城堡的其他地方。