汉语拼音 4
课文标题 汉语拼音4
教学目的
1、学会d、t、n、l四个声母的发音及书写。
2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、学会五个生字,会读儿歌。
教学重点 声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节,认识汉字。
教学难点 n、l的发音及n、l与韵母的拼读。 教学用具 d、t、n、l及生字卡片、教学时间 3课时
教学过程
第一课时 (2013年9月27日)
一、导入新课
师:上次课,我们学了4个单韵母b、p、m、f(出示字母卡,抽查学生读、写的掌握情况。)这节课我们学习声母d、t、n、l。
二、学习声母d
1、字母d的发音
师:第一幅图画的是什么?一面鼓和鼓锤。拿鼓锤敲鼓,会发出什么样的声音?“咚咚”的声音。“咚”的声母就是d。
小朋友们有没有听过马蹄声?马蹄声是“得得得”的声音,字母d发“得”的音。“得”的声音读得轻、短一些,就是声母d。
(教师示范读,并讲解)
发音要领:舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来
口诀:马蹄声响d d d
学生练习读,相互纠正,教师巡视。
2、字母d的书写
师:哪位小朋友能说说,你怎么写“d”?字母“d”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格?
注意:字母d有点像反写的6,左下角是个半圆。分两笔写成,先在第二格写半圆,然后从第一格中间起,写一竖,写到第二格。
学生练习写,相互纠正,教师巡视。
三、学习声母t
1、字母t的发音
师:第二幅图画的是什么?一条鱼儿。尾巴弯弯的,两边的鳍连在一起就像一横。
师:字母t读“特别”、“特务”的“特”音。
(教师示范读,并讲解)
发音要领:用舌尖抵住上牙床,猛一发音
注意:t和d不同,t是送气的,“踢球”的“踢”的声母也是t。
学生练习读,相互纠正,教师巡视。
2、字母t的书写
哪位小朋友能说说,你怎么写“t”?字母“t”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格?
注意: t要占中格和上格,先写直勾,再写一横。
学生练习写,相互纠正,教师巡视。
第二课时 (2013年9月29日)
一、学习声母n
1、字母n的发音
师:第三幅图画的是什么?一个门洞
(教师示范读,并讲解)
发音要领: 舌尖抵住上牙床,让气流从鼻腔中透出
学生练习读,相互纠正,教师巡视。
2、字母n的书写
师:哪位小朋友能说说,你怎么写“n”?字母“n”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格?
注意:n占中格,先写左边一竖,再写拱形和右边一竖。
学生练习写,相互纠正,教师巡视。
二、学习声母l
1、字母l的发音
师:第四幅图画的是什么?一个小朋友拿着根小棍子在赶猪
师:字母l读“快乐”的“乐”音。看这小朋友多快乐呀。
(教师示范读,并讲解)
发音要领:“le”读的轻短时就是“l”的读音
学生练习读,相互纠正,教师巡视。
2、字母l的书写
师:哪位小朋友能说说,你怎么写“l”?字母“l”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格?
注意:字母l长得好像一根小棍子,从第一格开始写,写到第三根线。
学生练习写,相互纠正,教师巡视。
三、小结
这次课我们学习了d、t、n、l四个声母的发音及书写。
第三课时 (2013年9月29日)
一、复习导入
出示拼音卡,指名认读,齐读。
二、借助图识字
1、出示图,学生观察,图上画了什么?
2、指名说话面内容,教师相机出示带拼音的词语,引导学生借助图及拼音认读词语。
土地 大米 马 兔 (1)学生试读 (2)指名拼读,领读。 (3)去掉拼音读词语。 (4)出示生字卡,指名认读。
3、启发学生想象,把画面内容编成一个小故事。 组内讲----全班讲
三、学习儿歌
1、播放儿歌录音,学生跟读。
2、师领读。
3、小组合作读。
4、同桌拍手读。
5、配上动作表演读。
6、从儿歌中找出本课所学的拼音练习拼读。
四、课堂小结
通过本节课的学习,你认识了哪些生字宝宝呢?
tǔdìdàmǐ
mǎ
tù