学校教育科研创新管理课改以来，随着素质教育的深入人心和基础教育课程改革的全面推进，教育科研对于提高教育教学质量，提升学校品位，创办人民满意的教育，推进学校持续高效发展具有十分重要的意义。我校全面落实科学发展观，大力实施“科研兴校，科研强校”战略，充分发挥教科研先导作用，有意识、有计划、有目的地开展各种教科研活动，我们主要从以下几个方面作了一些工作。
一、领导重视，健全制度，形成教科研模式
实施科研强校战略，我们通过领导率先垂范、全员主动参与方式，优化学校的科研环境，营造浓厚的科研氛围。从而形成教育科研立体互动机制。真正实现学校是“研究室”，教师是“研究者”。
1、建立健全教科研制度
学校建立了以校长为组长的校本教研领导小组，以教研组、备课组为具体的执行者，建立教学、科研、培训一体化的运行体制和系列的教科研导向机制，并制定出校本教研责任制，成立了以骨干教师为中心的课改实验研究组、课堂教学创新研究组、校本课题研究组和各学科教研备课组。
教科研的实践使我们认识到要想真正做好校本教研工作并收到实效，在具体操作层面上，必须有一个切实可行的校本教研管理制度做约束，有了制度的驱动，才具有了正确的导向功能，才能够激励、敦促全体教师有效地投入到校本教研中。
2、形成教科研工作模式
领导带头，全员跟进，学校形成了一个以骨干、青教师相结合并共同参与的教科研网络，率先构成了具有学校特色的“教科研工作模式”。全员参与的教育科研，使得学校的教师获得了一种智慧的生存方式，教师们不仅用自己的光和热，照亮了学生，也照亮教师自己，使得教师们焕发出生活的激情，走上了提高工作质量从而提升自己生命质量的本真之路，达到了一种有所为的人生境界。
二、更新观念，增强素质，坚持开展校本培训
校本培训是校本研究的基础和保证，是引领教师进行科研的基础，是一项长期而艰巨的任务，基于此，学校在校本培训上加大力度，鼓励广大教师要成为勇于开拓进取的观念新、学历高、能力强、科研型、学者型、复合型的高素质教师队伍。我们实施了“五项工程”。
1、“帮扶”工程。在我们学校，青年教师占有一定比例，他们是学校的希望和未来，为了使他们迅速成长，独立进行教育教学工作，学校启动了“帮扶”工程。即在校内认师傅，结对子，带徒弟，对他们实行专人指导，对教学新秀实行重点指导，对他们承担的各级研究课，评优课实行全程指导，对他们的成长过程实行跟踪指导。青年教师在师傅的传、帮、带下成长很快，基本上通过了学科教材关，教育理论关，教育教学方法关。
2、“全员培训”工程。校本研究虽以“校内教师”为主要力量，但要推进研究的深入发展，校外专家的引领和指导也是必不可少的，所以我们经常与市教研室、教科所有关专家、领导取得联系，请他们来校检查指导工作；同时，为了适应教育发展的需要，学校对教师进
行计算机全员培训，定期开放图书室和微机室；学校每年暑假组织一次教科研的校本培训、内容涉及到信息技术在教学中的运用，新课程改革背景下的教师观念与行为等等，还按照上级要求，派出骨干人员参加培训学习，回来后做专题汇报；另外，为了广大教师能够适应和开展课堂教学创新，适应新的课程改革，我们还利用开展形式多样的教学研究活动，达到“全员培训”的目的。
3、“骨干教师培训”工程。学校十分重视培养学科带头人和骨干教师。为了实现这一目标，学校优先选派骨干教师到外校、外省市学习先进经验，参加各种学术活动，鼓励他们冒尖。。
4、“课堂教学创新”工程。我们提出课堂教学创新的原则是，主体参与、分层指导、及时反馈、激励评价。要求教师们在教学实践中不断地探索、改革。
5、“打造高效课堂”工程。我们提出以先学后教的教学理念，在课堂上教师做到精讲、精练，提高课堂效率。
正是由于我们认真实施了“五项工程”，我校教师更新了教育教学理念，增强了业务素质，同时促进了教师的专业化成长，使得我校有了一支科研意识强、业务素质高、整体协作好，具有奉献精神的教师队伍。
三、立足校本，大胆实践，全力开展校本教研
近年来，随着新课程改革，课堂教学创新的不断深入，教师在教育教学的实践过程中遇到的问题就越来越多。开展校本教研是解决教师面
临的诸多问题的根本途径。因此，我们坚持立足校本，大胆实践，全力开展校本教研，解决教师教育教学中的实际问题，取得显著成效。
1、落实“四个一”，全员参与校本教研
为了促进全员参与校本教研，我们每学期都坚持开展“四个一”活动，即每个教师每学期选择一个课题研究，上好一次公开课，写一篇教育教学论文，进行一次教学反思。学校教科室将教师撰写的教学案例、教学反思、专题研究报告、教学论文、教研工作总结等材料都汇集成册，使教师能够看到自己专业成长的轨迹。
2、开展专题研究，解决教学中的实际问题
校本教研的含义，简言之，就是“基于学校的研究”。这种基于学校的行为研究，既是学校教育教学和教师成长的现实要求，也是当前教育教学改革的方向和重点。基于我校的实际和教育教学存在的突出问题，我们选取了一些重点课题，展开攻关研究。具体来说，我们采取了“群组活动，共同提高；个案研讨，明确特色；课题研究，融合互补；学术讲座，解决疑难”四种模式进行。既加强了队伍建设，又有针对性地解决了教学实践中的困惑和问题，而且，我们在校本培训的过程中加强考核，有力地促进了教师专业化发展。至目前为止，我们取得了一些阶级性成果。
