《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
课实践教学总结
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是我国高校开设的一门马克思主义公共理论必修课，也是对学生进行人文素质教育的一个主渠道和主阵地。为此改进教学方法，增强实效性，一直是同行们加以研究的共同课题，根据我们的实际，我们对此进行了大胆的尝试，不仅开展了形式多样的课堂教学，更重要的是我们加强了实践教学这一环节，探讨出了一系列行之有效的实践教学方式方法，最终使《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的教学突破了以往政治理论课的“灌输性”以及学生先入为主对它产生的“呆板”、“枯燥”的“说教”印象。
一、探索多种教学方法
1、讨论、辩论教学法
讨论、辩论教学法恐怕是最古老而又最实用的教学方法了，它也是《概论》课的最常用的教学方法。但如何在讨论中激发学生学习的主动性，这是讨论能否成功的关键。这就需要老师既要注重教材的教学内容，又要掌握学生的实际能力，选择一个既与教学内容有关，又与学生感兴趣的、与现实生活有联系的话题，提前布置给学生做准备。比如在讲完“毛泽东思想的科学涵义和科学体系”这一节后，为了全面把握学生对毛泽东思想科学涵义的真正理解与体会，我们就组织学生为此展开相关理论的讨论：毛泽东思想是否等同于毛泽东的思想，如果不等同，它们的最主要区别又是什么？还有，以个人名字命名的思想能否仅仅说是个人的思想而不能说是集体智慧的结晶？毛泽东思想是否也包含其错误的思想，如果不包含又怎么能证明这一理论的正误？通过一系列问题的讨论，学生加深了对毛泽东思想科学涵义的理解。改变了有的同学过去对毛泽东的片面认识，认为对毛泽东的功过是非应该采取一分为二的态度，功劳是第一位的，错误是第二位的；有的同学则加深了对毛泽东与毛泽东思想的理解，毛泽东与毛泽东思想密不可分，但毛泽东的思想并不等同于毛泽东思想，真正把握毛泽东与毛泽东思想的区别，以及毛泽东思想之所以以毛泽东个人的名字命名的深刻原因。
再比如当讲到“社会主义若干基本问题的探索成果”这一章后，组织同学讨论：如何正确认识中国共产党在探索中国自己的社会主义建设道路过程中在指导思想上出现的两个发展趋向？这两个发展趋向是平行的，还是交错的；是毛泽东一人的，还是党的领导集体的；哪些是正确的和比较正确的，哪些是错误的；发生错误的原因又是哪些？像这样的讨论、辩论，我们的做法要求是：每一位学生事先要有所准备，自己利用现代信息、网络、图书馆等有效的资源对自己所占有的信息、资料进行加工、消化与吸收，最后确定重点，阐明自己的观点，在这一过程结束后，老师选出有代表性的几名同学做中心发言人。之后把课堂交给学生，让学生主持课堂，把握时间，做好记录，写好总结，教研室全体教师参与当学生，讨论结束后，老师再对这次的讨论、辩论做出画龙点睛的讲评。通过这样的活动，不仅帮助学生理解吃透了教材内容，拓宽了知识面，而且还锻炼了学生搜集资料、甄别资料的能力。
2、故事会、演讲会教学法
传统的应试教育，几乎使学生陷于生吞活剥、机械背诵书本的状态。进入大学校门的学生，渴望学校教育提供他们一个锻炼自己、展示自己才华的一个舞台。因此结合《概论》课这门教学，我们利用课下“毛泽东思想学习小组”为同学安排了毛泽东思想故事会、演讲会。具体做法：教师事先确定主题，布置任务。学生采取自愿报名，自己搜集相关背景资料，之后写出发言稿，教师在对其进行点拨后学生再对其进行修改。听着同学从不同角度、不同侧面对老一辈无产阶级革命家丰功伟绩的讲解，使同学接受了一次次革命传统的历史教育，爱国主义的情感熏陶。尤其当讲到毛泽东的有关成长经历或是毛泽东领导中国革命和建设取得今天辉煌成就时，这时同学会从心底里发出同一种声音：毛泽东，一个令黄河汹涌澎湃的名字，一个让长江高歌激昂的名字。是凡人，但却有着神的风采，不是神，但却有着神的传闻。整整一生都在阅读，整整一生都在询问，整整一生都在考察，整整一生都在耕耘。不蹈旧辙地跋涉，脚印在世纪的史册上永远延伸。展示大鹏的凌云，把橘子州头的风采，把百万雄师的号角，把千里冰封的北国，把苍蝇碰壁的呻吟化为无以伦比的诗篇辉煌了万里晴空和漫天星辰。时间因他而无法淡化，时代因他而充满吸引力，他的无数故事流传至今，仍令人嗟嘘不已。
通过故事会、演讲会这个小小平台的开设，一方面使同学对毛泽东及毛泽东思想有了更深的理解，达到了我们的教学目的，另一方面是使学生从老一辈无产阶级革命家，尤其在历史巨人毛泽东的身上，作为一名大学生在了解党的奋斗历史，分析历史人物成功与否的同时，最重要的是要善于学他们的身上的优点，结合自身的实际，为我所用，使其成为今后工作和学习的指南。
3、情景教学法
歌颂毛泽东伟大光辉战斗的一生，歌颂民族精神让它代代相传是《概论》课教师的一种责任，为了使当代大学生永远牢记毛泽东的丰功伟绩，也为了丰富我们的教学，我们每一学期在有文艺专长的音乐学院发动学生自编、自导、自演毛泽东革命歌曲演唱会或毛泽东诗词朗诵会。
在中华民族走向解放之路的漫漫长征程中，毛泽东的名字就是永远飘扬的名字。一位外国友人曾这样评价一代伟人毛泽东：“一个诗人赢得了一个新中国”
步入毛泽东的诗词殿堂，你可以看到蓬勃的青春意气，婉丽的爱情悲欢。谁主沉浮的浩歌，霹雳暴动的风烟。在这里既有坐地巡天的浪漫华章，更有闲庭信步的击水新唱；既有风流人物的慷慨，又有人间正道的沧桑，既有残阳如血的壮烈，又有战地黄花的灿烂。毛泽东诗词并不是单纯的历史纪录、情感的披露、艺术的探求，它还是毛泽东思想的重要组成部分。通过毛泽东诗词的再现，使同学对中国共产党走过的新路更有一番感慨，以激励今后学生的学习、工作和生活。
革命歌曲演唱会，就是希望同学们用美好的歌声来表达当代学生对开国领袖毛泽东主席的怀念之情。在这活动当中， 同学们将会听到《太阳最红、毛主席最亲》、《东方红》、《十送红军》、《南泥湾》等革命歌曲。通过演唱会的成功举办，正如同学在心得中所说：更加由衷敬佩老一辈无产阶级革命家崇高的自我牺牲精神，无私的为人民服务思想，豪迈的英雄主义情怀。
二、开展多种实践活动
对于《概论》课而言，为了提高学生素质，培养学生牢固树立建设有中国特色的社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观，成为“四有”新人，必须通过组织活动来达到一定的教学目的。
1、由思政课部集中组织以远程为主的参观、学习、考察和调研活动。如进行爱国主义和革命传统教育的“红色之旅”，进行社会主义新农村、社会主义和谐示范社区参观、调研的“和谐之旅”，进行见证发展奇迹，探寻持续道路的“发展之旅”，进行孝德教育、感恩生活、服务社会的“公益之旅”等等。 2与学校团委合作，共同负责寒暑假大学生社会实践活动，在全员动员的同时，重点组织由学校资助的社会实践小分队，集中时间和精力，大举进行社会调查、社会服务活动。《概论》课教师主要的任务，一是根据当年社会实践主题拟定实践项目指南；二是对学校团委资助的实践团队和每一位学生的实践结果进行成绩评定；三是带队社会实践活动小分队的调查研究活动。
3、建立了大学生健康发展实验基地，并多次与学校党委宣传部面向全校师生联合举办诸如“我爱我的祖国”、“学习实践科学发展观”等征文比赛活动。
4、由《概论》课老师指导，与学生社团——马列学会——合作组织“成功学院读书会”，组织学生重点学习马列经典，加强理论素养。
5、与学生社团——辩论协会——联合组织辩论赛，就当前国际、国内、校内重大热点问题和师生学习生活密切相关问题进行辩论，如“构建和谐校园重在外在规范还是内在素质”， “山寨文化有利于还是不利于社会进步”， “知难行易还是知易行难”，和谐---社会公民主要是创造者还是主要受益者，青年成才的关键是自身能力还是外部环境等。
6、通过开展“我爱我的祖国”系列活动，在实践中深入学习、了解、体会新中国成立60年来的历史巨变，培养和树立民族自信心、民族自豪感和历史使命意识；在学习实践科学发展观活动中，帮助大学生深入学习、了解、理解科学发展观的科学内涵、精神实质和重大意义，在学习和工作中自觉实践科学发展观；通过开展校园精神文明建设活动，在调查和了解校园精神文明建设现状的基础上，积极倡导建设文明、和谐、安宁的校园，抵制低级、庸俗、粗鄙、不端的言行，为创建和谐校园作出了重大贡献；通过爱国主义和革命传统教育活动，在深切缅怀革命先辈的爱国英雄事迹时，激发大家继承光荣传统，热爱祖国、热爱家乡的美好感情；在感恩社会、孝德育人的活动中，让大学生深切体味传统美德的现代意义，自觉树立孝顺父母、尊敬师长、关爱他人、感恩社会、服务国家的意识。特别是大学生参加暑期社会实践活动，是新形势下加强和改进大学生思想政治教育的有效载体，是广大青年学生了解社会、认识国情、增长才干、砥砺品格的重要途径，也是广大青年学生发挥智力优势、传播现代文明、服务社会发展的重要形式。等等。
“纸上得来终觉浅，投身实践觅真知”。经过实践活动的开展和磨练，同学们变得更加成熟、更加自信，更加能干，校园里洋溢着蓬勃向上的良好氛围。“路漫漫其修远兮”，我们将以更加饱满的热情投入到以后的思政课实践教学工作中去，使思政课实践真正成为同学们“受教育、长才干、做贡献”的课堂，成为大学生服务社会、服务人民的途径，使学校的思政课（特别是《概论》课）实践教学工作迈上更新、更高的台阶！
