初三语文--“作文中的联想与比喻”教案
作者: 时间:2005-11-25 已浏览741次
“作文中的联想与比喻”教案 授课内容： 作文中的联想与比喻 课 型： 作文活动课
授 课 者： 徐勤灵
授课班级： 浙江省常山县城关中学初二（5）班 教学目的：
1、由某物引发联想，培养学生的发散性思维能力。
2、学会多角度思考问题，在作文中运用恰当精彩的比喻。 教学重、难点：
用恰当精彩的比喻为作文填色。 教学过程：
（一）导入：教师讲述数字笑话：
A、1对7说：“你别以为把头低着我就不认识你！” B、7对2说： “下跪干什么啊？”
C、6碰到9，（大吃一惊）： \"哎，兄弟，怎么倒立着走路啊？ \" D、学生猜：
0碰到 （
）
，0不屑地说： \"胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！ 教师：瞧， 这些数字多么会联想啊！这节课让我们也好好表现一下，怎么样？ 板书课题： 联想
（二）、活动阶段：
1.教师：我们先做一个小小的练习，造一个句子 \"我由_____想起了_________\"。
下面请同学们把造好的句子念出来给大家听听，好吗？ [ 学生发言 ] 教师：赞评（以上同学善于联想，句子选得很好，请掌声鼓励） 2.教师：接下来，我给大家几个词语，请告诉我你联想到了什么。 a.“窗户” （板书）
学生回答： 玻璃，眼睛，明亮，破碎„„（教师点评，板书） b.“美丽” （板书）
学生回答： 玫瑰，四大美女，生活，天空，宝石„„（教师点评，板书） c.请学生互相出题，互相回答，充分展开联想。
（三）过渡阶段：
教师：大家回忆一下，平时我们写作文的情况，往往是思维比较狭隘，想象不够 丰富多彩，这样的作文是很难吸引读者的注意力的。同样，如果我们能在构思作 文时充分发挥自己的联想能力，运用恰当精彩的比喻，那么作文就如同披上了彩 色的外衣，使人眼前一亮。
（四）范文分析阶段：
教师：下面就让我们一起来欣赏唐朝诗人白居易《琵琶行》中的一段：
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺 语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨 生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四 弦一声如裂帛。
教师：这段对琵琶声的描写，成功地运用了各种比喻，十分经典。下面我们就一 起来探讨一下，它用了哪些比喻？ 学生稍作讨论回答，教师点评，明确：
a.“如急雨” “如私语”使大弦小弦的声音非常形象化。
b.用“大珠小珠落玉盘”和前面相比，更使得视觉形象和听觉形象同时显露。 c.“莺语花底” “泉流冰下”写出了流畅和冷涩的乐声，视觉形象的优美强 化了听觉形象的优美。
d.“银瓶乍破水浆迸”“铁骑突出刀枪鸣”使琵琶声达到高潮。随即收拨一画 “如裂帛”，嘎然而止，却余音袅袅，回肠荡气。
（五）欣赏阶段： 飘 走 的 纱 巾
在我童年的记忆中，有一块美丽的纱巾。它的颜色是那般鲜艳，是橄榄绿，可又 带着几分鹅黄的底子：是如烟的柳绿，可又像那葱郁的草色，纱巾上，镶着几朵 金花，正如暮春万绿丛中闪耀着几朵不凋的迎春。它轻柔，飘逸，是我童年的爱 物之一。
然而，有一天，它飘走了„„
那时，我还是个三年级的小娃娃。一天下午，天刮起大风，尽管风吹得我走不动 ，但我还是很高兴：我可以戴那漂亮的纱巾了。相形之下，走不动又算什么！ 我走在街上，脖子上纱巾向一边飘，仿佛是两片嫩嫩的翠叶在飞舞，忽然，天上 飘起了雪花。噢，那原来是路边的孩子乘风用纸片“造”的雪花。我也要让天上 下雪！一个念头在我幼稚的头脑中闪现。可是我没有纸呀，一低头，我看见了纱 巾。
我摘下纱巾，风吹着它，它舞着，跳着；我笑着，叫着。忘情的欢乐，使我不由 自主地松了手。一阵风，将它那轻柔的身子推举起，飘然而去。它越飘越高，打 着旋儿，折着筋斗，时而被吹开，时而拧成一团，就好象收不住舞步的姑娘。我 奋力要抓回纱巾，但却无济于事，它依旧飘得那般高，那般轻柔。纱巾飘啊飘， 终于不见了，或许溶入了空中的风，化作了天上的云，而留给我的只是一片泪光 „„
这是童年的旧事，那飘走的纱巾也永远不会寻回，而今天，我确实又得到了一块 美丽的纱巾，那就是青春。
它并不能围在我的脖子上，但却充满了我的整个的肌体，心灵。它依旧是迷人的 绿色—跳动的绿色正是希望，生命与活力的象征；它依旧有金花，那正是闪耀在 青春年华中的欢乐，友谊，幸福。这与童年的爱物相比，更是无价的珍宝。今天 ，它正在我的手中，但它会不会像那纱巾一样随风而去呢？怎么不会！越是美妙 的东西，就越容易逝去。只要稍稍把握不好，它就会永远地离开我。童年飘走的 纱巾，留给我的是一片泪光，逝去了青春，留给我的将是眼角的皱纹，两鬓的霜 雪。泪水洗不掉心中的悔恨，叹息也换不来流驾的岁月。失去了纱巾，可以再去 购买；失去了青春，又去哪里寻回？让青春从我身边飘走，又是何等的可悲！要 想把握住青春，就要依靠那双有力的手。
童年，我曾飘走了一块纱巾。今天，我要紧紧把握住这块更美的纱巾，再不让它 飘走„„
评析： 一块美丽的纱巾由于童年的不慎飘走了，永不能寻回，而今天“我”又确 实得到一块美丽的纱巾—青春—更是无价之宝。纱巾丢失，可以再买，青春失去 ，哪里寻会？要把握住青春，就要依靠自己的双手。这就是《飘走的纱巾》这篇 文章所揭示的人生哲理，令人深思。
（六）拓展阶段：
上文将青春比作纱巾，请你同样以“青春”为话题，写一篇不少 于600字的 作文，体裁不限，要求展开联想，运用比喻，写出真情实感。
