2011-2012学年第一学期期末学业水平测试
三年级语文试卷分析
一、试卷简析
这份试卷命题坚持以新大纲为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。检测的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。命题人员是希望通过试卷，对教师的教学提出建议，不要只围绕课本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，难易适度。同时整份试卷还体现了“两重”，即重基础（基础知识和基本技能）；重能力（包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力）。试卷把握了学段特点，突出了教学重难点。
二、答题情况
第一题，拼写词语。正确率较高，同学们书写的也很美观。错误较的有“批评”“弹琴”“抵抗”，由于这小部分学生平时的基础不牢，学生要么忘记部分笔画，要么就是出现别字。平时教学中应加强这些笔画多的字的练习。今后教师
需要从基础抓起，提高这部分学生的基础成绩。
第二题，组词语。主要考查学生的语感和平时的积累。平时教学中要加强书写能力的训练，不但要会写，还要求写正确。如学生书写“偶尔”误写成“偶而”。
第三题，比词汇。本题要求学生正确地书写出四字词语中的某个字，以考查运用为主要特征，题的材料从教材中来，要靠学生用自身的能力去解答。由于学生的粗心在书写时偶尔出现错字、别字，但对题目要求的“这些词语中和学习有关的词语是（）。”学生却写出了试卷外的词语，出现了错误。今后要注意要求学生认真审题。
第四题，比音节。主要对多音字的读音掌握情况进行考查。因为是选择正确读音，难度较小，学生完成都比较好。
第五题，比积累与应用。是让学生就教材原句以填空的方式，考查学生对课文重点句子的研读，对教材内容的理解和掌握；整体看完成的还是不错的，只是少数同学出现错别字，原因是基础差的同学老是记不牢，所以老师在平时训练的时候要注意把学生基础抓牢。默写古诗主要考查学生对优秀古诗文的积累。材料选自教材，综合学习的读读背背和古诗是要求学生在日常会背会写的。第5小题，是对课文内容的理解与应用，有学生不会写“后羿”的“羿”，还有误写为“十个太阳”，即从教材中选出语言材料命制成题，考查学生运用语言的能力。从以上试题看，重在考查学生语文基
础知识的迁移能力和运用水平。这样命制试题，意在告诉老师们，小学语文教学要重视学生能力的培养，要把学生语文素养培养放在首位。
第六题，比词语运用。大多数学生完成较好，但个别学生仍对“关爱”“疼爱”等词语缺乏正确的感知，所以，要注意对孩子们语感的培养。
第七题，句子训练场。考察了扩句、被字句、仿写句子等，学生在平时的学习中，接触的此类练习比较多，所以，错误较少。
第八题，阅读天地。此题是既跟基础知识有联系，又与“语文素养”密切相关，综合考察了学生的语文综合素养。通过答题直接反映出学生的语文理解能力。通过试卷不难发现大部分学生能正确理解文章内容，但仍有一部分学生的理解概括能力不是很强，尤其是第4小题：同学们给了英子两次掌声，第一次是在＿＿的情况下；第二次是在＿＿的情况下，同学们想通过掌声____英子。要求学生概括每次掌声响起时的情况，学生有的说的不好，概括能力差，语感也差，因此教学中应加大力度提高学生对课外短文的理解概括能力。
第五部分“开开心心写作文”。此题主要考查学生思维和表达的条理性。要求“你最想感谢谁？选择
一、两件事情表达你内心的感谢。”本次作文选题充分体现了“生活是习
作的唯一源泉”的思想，从学生的实际生活中选材，让学生有话可写。但个别同学由于基础太差，在作文的完整性，语句的连贯性以及字的正确性三方面把握不当，以后应该从基础抓起，在积累运用的同时，多读多写。
三、改进措施
（一）要加强语文积累。
语文能力的提高有一个较长的过程，它的基础在于有厚实的积累。没有积累，语文能力的提高就是空谈，理解和感悟就失去了基础。积累的途径，首先是要重视对文本的学习，要引导学生熟悉课文，对课文中的常用词语、精妙句子、人文思想等，该了解的要了解，该记忆的要记忆。老师还要善于总结、综合，让学生学习轻松，又事半功倍。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
（二）加强对学习习惯和方法的培养。
从答题情况来看，多数学生的卷面分都得到1-3分，但仍然有一部分学生字迹较差，没有加卷面分，说明还有相当一部分同学没有养成良好的书写习惯，这些现象应该引起老师的重视。在日常的教学中我们应反复抓，时常抓，通过严
格的训练，培养学生仔细审题、静心阅读、认真书写、独立思考良好的学习习惯。
（三）对个别同学要加强辅导，特别是要提高在课堂上的学习效率
对于这部分学生，教师要抓在平时，要常抓不懈，要针对他们的每一个进步予以表扬，提高他们学习的信心，让他们也能享受到成功的乐趣，端正学习态度，使他们迎头赶上，学有所得。在作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
2012.1
