观摩体育骨干教师示范课的感想
2013年10月23日下午，我有幸参加了大丰市青年骨干教师体育与课程标准示范课的学习，共听了三节课，分别来自于实小的王海霞执教的四年级篮球运球、二小的王元松执教的五年级的立定跳远、三小的陈少华执教的二年级的单足跳。总体来说他们的课实用、真实、自然、有效。下面从新课标的角度进行分析。 课的优点：
一、从学生的兴趣出发，引导学生积极参与
从课的一开始教师就以做各种形式把学生的注意力集中于课的主体上来。陈少华教师均通过模仿动物的走路，来激发学生的兴趣。她先是用听音乐猜是什么动物的游戏，带动学生慢跑，之后做动物模仿操业提高学生练习兴趣。王元松教师用肢体写数字也很吸引人的注意力。把游戏和竞赛贯穿于课的基本部分；同时教师抓住学生最喜欢自由自在的进行活动的心理特点，让学生从自己的兴趣出发进行练习，整节课教师始终从学生的兴趣出发引导学生积极参于，为防止学生伤害事故的发生，教师首先和学生一起进行了简单的关节活动，然后让学生进行游戏，通过游戏激发学生的兴趣，引导学生积极参与。
二、营造良好的课堂氛围，共同讨论练习方法
上课时老师充分发挥自身优势，引导学生练习并适时点拨或参于学生的讨论和练习，充分发挥教师的主导作用，营造浓厚的课堂练习气氛，把练习推向一个又一个小高潮。首先教师以王海霞老师以协商的方式和学生共同讨论练习方法，调动了学生的积极性，然后教师又深入到学生中去，从学生的提出的问题入手、从学生的角度去分析并和学生商量问题的解决办法，拉近师生的距离；在与学生讨论问题时以真挚的语言和行为与学生交流，有效的拉近了师生的心灵距离，使教师成为学生的朋友和伙伴；在学生遇到确实解决不了的问题，教师适时点拨引导学生，让学生亲其师，更信其道。
三、从健康入手，提高学生的适应能力
这些课从增进学生的身体健康入手，从提高学生的适应能力开始引导学生积极练习的过程中掌握锻炼身体的方法，增进健康，提高适应能力。在课上教师充分利用学生的创造能力，学生在多样的练习形式下积极练习，如陈少华老师的两人合作单足跑，三人合作单足跑，有效锻炼了身体增进了学生的健康，让学生体验了成功的乐趣，更主要的是培养了学生的合作团结能力。
四、教师主导地位发挥得当，学生的主体地位充分体现 在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。使原本枯燥泛味的运动项目变成有趣味的运动项目。如王海霞老师在热身过程中用喊数入圈的方式，实则是喊数抱团的一个演变，那个场地上的圆圈共用了两次，另外一次是苹果、西瓜在一个圈内拍球、推球的游戏。整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，增加了练习的趣味性，极大限度的发展了学生各项能力如王元松老师通过各种形式的过小障碍标志筒和小垫子等跳的练习发展了学生的的跳跃能力。
