《摩擦力》教案
教学目标
1.知道静摩擦力、最大静摩擦力、滑动摩擦力。
2.知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的大小和方向 3.知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的大小和方向 4.了解动摩擦因数μ的决定因素，会用实验测量计算μ 教学重点、难点
1.静摩擦力的有无，大小及方向的判断 2.滑动摩擦力的有无，大小及方向的判断 教学准备
小车、弹簧秤、传送带、毛巾、纸、铁架台
教学过程
一、课题引入
1、小游戏：书与书交叉叠好，让一个男生用力拉，拉不出，引出摩擦力。
2、视频播放：摩擦力在我们身边。日常生活中到处都存在摩擦力，摩擦力与我们息息相关，让学生了解摩擦力的重要性和普遍性。
引导学生回顾初中知识，得出结论：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力
二、静摩擦力
1、提出问题①：是不是只有运动的物体间才能产生摩擦力。
课件展示：人推箱子，未动；一个物块放在斜面上，静止不动。引导学生思考和比较，两种情况是否受摩擦力。根据二力平衡知识发现其中的共同点，都具有相对运动趋势和摩擦力。 提出问题②：木箱它有向哪的相对运动趋势？斜面上的物块有向哪的相对运动趋势？加深学生对运动趋势的理解。得出静摩擦力：两个接触的物体之间只有相对运动趋势，而没有相对运动，这时的摩擦力叫做静摩擦力。
2、提出问题③：静摩擦力的静字是不是静止的物体才有静摩擦力？
演示实验①：手拿瓶子静止在空中，问是否有静摩擦力？运动是否有？引导学生思考产生静摩擦力的条件是什么？ 演示实验②：用手把黑板檫按在黑板上，问是否有摩擦力？（有）手渐渐松开，黑板檫掉落。 得出静摩擦力的产生条件：a、两个相对静止的物体直接接触并要挤压。
3、提出问题④：放在桌面上的小车是否有静摩擦力？要使它有静摩擦力我们该怎么做？引导学生讨论交流，体会产生摩擦力的第二个条件：b、两物体具有相对运动趋势。
4、提出问题⑤：光滑的物体间有没有静摩擦力？让学生得知产生静摩擦力的条件还要：c、接触面粗糙。
5、研究一个力仅仅知道产生条件是不够的，必不可少要研究力的三要素。 作用点：简单提出作用点在接触面上。
方向：（PPT 演示）小孩推木箱动态图，在图中打出受力分析。引导学生运用二力平衡知识判断出静摩擦力的方向，从动态图中可以明显看出运动趋势，思考总结：静摩擦力的方向沿接触面与相对运动趋势方向相反。传送带的例子，引导学生判断静摩擦力的方向，巩固和加深学生对静摩擦力方向与相对运动趋势方向相反，与运动方向无关，可以成任何角度。
6、大小：学生演示实验：提出如何测量静摩擦力？用弹簧秤测量的是拉力，而我们要知 道静摩擦力的大小该怎么办？体会二力平衡转换法测量静摩擦力。简单介绍实验原理，强调实验注意事项，让学生帮忙观察弹簧秤示数和小车相对传送带的情况。
归纳总结：静摩擦力随拉力的增大而增大，当拉力达到某一数值时木块开始移动，拉力突然减小。存在一个最大值叫最大静摩擦力（数值上等于物体刚刚开始运动时的拉力）静摩擦力的范围： 0＜F≤Fmax
三、滑动摩擦力
1、提出问题：我们要把物体拉动的条件是什么？（拉力大于最大静摩擦力）物体拉动了之 后是否还有静摩擦力，此时受到的是什么摩擦力？（滑动摩擦力）
让学生列举都有哪些滑动摩擦力。如：粉笔写字、黑板檫檫黑板、刹车时刹车皮与车轮之间 等。从举例的过程中体会滑动摩擦力的特点，得出概念：当一个物体在另一个物体表面滑动时，会受到另一个物体阻碍它滑动的力，这种力叫滑动摩擦力。
2、引导学生类比静摩擦力：讨论思考滑动摩擦力的产生条件以及方向。注意静摩擦力与滑动摩擦力的异同点。得出滑动摩擦力的方向与相对运动方向相反。
举例：在光滑的水平面上，一个物块在另一个物块表面滑动，一个速度大，另一个速度小，引导学生判断滑动摩擦力的方向。 强调：滑动摩擦力的方向与物体相对运动方向相反，而不能说与物体运动方向相反。
提出问题：静止的物体，会不会受到滑动摩擦力？
强调：物体运动状态与受到静摩擦力还是滑动摩擦力无必然联系，加深对相对运动的理解。
3、提出问题：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？引导学生根据滑动摩擦力的产生条件有方向性的猜测举出：正压力、两物体的相对运动速度、两物体间材料、粗糙程度、接触面积等因素。当一个物理量与多个因素相关，而研究其中一个因素对该物理量影响时，提出控制变量法。
4、学生演示实验： 转动传送带时，此时小车受到的摩擦力为滑动摩擦力。让学生帮忙观察小车的运动状态和实验过程中的变量，时刻控制着一个变量，得出如下表格。小车数量接触面情况： 木头和纸 布和纸 毛巾和纸
滑动摩擦力数据记录与分析表
由学生观察总结滑动摩擦力的大小跟压力成正比，即F＝μFN。μ是比例常数，没有单位， 叫动摩擦因数，μ的大小跟两接触物体的材料及接触面的情况（如粗糙程度有关）有关。滑 动摩擦力的大小与接触面积、两物体相对运动速度等其他因素无关。
四、滚动摩擦
生活还一种比较特殊的摩擦，滚动摩擦：一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦。 简单说明：当压力相同时，滚动摩擦比滑动摩擦小的多。学生思考：增大有益摩擦的方法， 减小有害摩擦的方法，联系我们身边的摩擦力。
