独生子女家庭教育问题研究
孙亚杰
焦作师范高等专科学校 河南 焦作 454000
[摘要]家庭教育是一切教育的起点，父母是孩子的第一任老师，所以孩子能否健康成长与家庭教育有这必然的联系。然而，随着我国计划生育政策的实施，独生子数量大增，有关独生子的家庭教育问题也引起人们的关注。如何教育独生子女也成为了社会的热点话题。都会说呢个子女素质的好坏不仅影响到下一代，也关系到民族的素质和未来，关系到国家的前途、命运，关系到党的事业的兴衰。本文首先提出独生子女家庭教育中出现的问题，如娇宠溺爱、期望过高、忽视对独生子女道德的培养。然后，从家庭、社会、教育制度等不同层面分析分析造成独生子女家庭教育问题的原因。最后，提出解决问题的对策，从孩子出发全面关心独生子女。
[关键词]独生子女 家庭教育 原因
[中图分类号]G459
[文献标识码]A
随着科技的发展，人们的生活水平也逐步提高，父母对孩子的教育模式也在改变。在独生子女的家庭教育中由于各种不正确的教育方法与教育理念，使得部分独生子女在心理或身体上受到不良影响。物质条件好了，孩子身材越来越来胖了，但实践能力却越来越来差；有的独生子女在家中被娇生惯养，变得追求享受，怕吃苦，自以为是等不良品行。同时，独生子女也承受着心理上的压力，在新时代教育的影响下父母给予孩子很大的希望，在各方面逼着孩子更优秀，甚至是完美。这一系列的问题无不反映出独生子女家庭教育需要更科学，更合理的指导。
一、独生子女家庭教育存在的问题
（一）娇宠溺爱，过度关心和帮助
孩子是父母爱的结晶，每个父母都愿意把自己的爱无私地奉献给家孩子。但在爱孩子的同时，父母应把握一个度，不要溺爱，否则只会害了孩子。
当今社会处在一个相当和平的年代，科技昌达，人们的衣食住行也达到了顶峰。随之而来的不利影响也逐渐浮出水面。就独生子女家庭教育而言，家长们对孩子包办过多，不仅不让孩子做家务，连自理劳动也由家长包办。盛饭，穿衣，削铅笔，戴红领巾，系鞋带，洗袜子等都有家长代劳。久而久之，孩子把家长当成了拐杖，一步也离不。最终导致了孩子过分依赖父母，缺乏独立性，意志薄弱，懒惰，怕苦，贪图安逸的不良习惯。家长应该给孩子在逆境中锻炼的机会，让孩子学会如何克服困难，逐渐积累经验；与此同时也磨练了孩子的意志，养成自立自强的品格。有句话说得好“不经历风雨怎能见彩虹”，父母应该学会放手，不要成为孩子的拐杖。要知道，父母不能跟孩子一辈子，应该给他们一定的空间，让他们像雄鹰一样搏击蓝天。［1］所以，爱他就给他自由，古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”学会正确地对待孩子，才能让孩子健康快乐地成长。
（二）期望过高
现在大多数家长都不能对自己的孩子进行准确定位，往往对孩子有过多的不切实际的愿望。“望子成龙，望女成凤”成了中国普遍家长的最大心愿。由于独生子女家庭中只有一个孩子，这种“成龙成风”的愿望更强烈。家长把他们唯一的孩子当做自己生命的延续，当做家庭的未来，把自己未实现的愿望理想寄托在孩子身上，硬要孩子来实现。在这种高期待子啊，便不顾自身的实际情况，最大限度地满足孩子方方面面的需求，尽可能地为孩子提供最优的环境；便不顾孩子的个体特点，超越孩子的身心发展规律，超越现实，单凭自己的意愿去塑造孩子。殊不知，家长在为孩子付出无数艰辛，希望孩子学习好，有个好工作，有出息，过上好生活，以后都在顺境中度过的同时，却常常事与愿违，造成了“有心栽花花不开”的结果，更为严重的是给孩子带来了无法承受的压力，让孩子身心疲惫，影响了孩子的身心健康发展。［2］
（三）忽视对独生子女的道德培养
现代科技发展日新月异，对人才的要求不再是学历加名牌，而是人的知识水平、适应能力、合作能力、竞争能力、创新能力等诸多方面的要求。但不少家长们仍然按照个人经验和普遍管理，认为智育是孩子成功的唯一途径，而对孩子的品德个性、行为习惯、情绪情感、思想志向、兴趣爱好不闻不问，完全忽视对孩子思想品德培养。家长们不让孩子担任班干部，不准参加双休日的公益劳动和学校的演讲合唱等文体活动，一味地安排孩子学习、学习、再学习，生怕一些非智力一素影响到孩子的学业。甚至有些家长认为知识多了，道德品质自然就好了。
二、独生子女家庭教育问题的原因
（一）家庭原因
1、特殊的家庭环境
不同于多子女家庭，如果一个孩子出意外，还有其他孩子安抚。一个孩子学习成绩不好，还有另外相对学习好的安慰；几个孩子中总会有一个相比较让父母觉得有点出息的。对于独生子女家庭，父母把生命只传给了一个孩子，这个唯一的孩子在家庭角色中的不可替代性和不可缺乏性决定了独生子女在父母心中的特殊地位。［3］这种特殊的家庭环境，父母将所有的关注和家庭的全部希望都聚集和寄托于这一个孩子身上，自然容易导致高期望下对孩子过分干涉的加压行和溺爱心理下对孩子过分呵护的纵容行为等一些列不当教育行为的产生。
2、家长自身教育素质的制约
在独生子女家庭中，孩子接受家庭教育的主要对象就是家长，作为施教者的家长们的素质的高低直接影响着家庭教育的质量和效果。家长自身素质欠佳会导致家庭教育出现各种问题，正如前述种种问题正是我国独生子女家长素质欠佳的表现。造成这种状况出现的原因大致有：一是家长缺乏主动观察和反省自己的教育行为，完善自身素质，探索适宜自己孩子的教育方式的意识。家长要么对孩子施以溺爱的教育方式，是孩子为心肝宝贝，掌上明珠，一味娇宠，百依百顺，有求必应，要么强加干涉孩子的一切，让孩子一定按自己设计的模式发展，使孩子失去表达自我，发展自我的自由。二是缺乏必要的社会帮助和理论指导，子女教育问题是门大学问，要有多方面的知识，有了理论指导会更科学更有针对性，而独生子女的家长面对只有一个孩子的现实，不可能有教育子女的经验，他们只能一切从头开始。［4］社会上却没有专门为家长提供家庭教育方面的指导和培训，很多程度上使得家长教育素质得不到提高，也制约了家长的教育能力。
（二）制度原因
选拔和用人单位的价值取误导致家庭教育，现今中国也通过类似科举的高考来选拔人才。然而高考存在着一考定终身，考试形式单一，录取模式并非对所有考生一视同仁，缺乏一定的工作性和合理性。特别在中国不少地方有权或钱就意味着一切。因此，绝大部分老百姓只有通过相对公平的高考来改变自己的命运。独生子女的家长们似乎有着更大的压力，他们更想让自己唯一的孩子能够脱颖而出。于是，对孩子抱有特殊的期望，以至于孩子们只能被动地接受这种残酷的家庭教育理念。虽然中国教育政策给孩子太多的压力，考名牌大学，如今又把学历文凭和人们的晋升，晋职，职升紧密联系在一起。越是名牌大学和高学历越有可能有好工作和较好的物质待遇。
（三）社会原因
1、生活方式的改变
社会的发展，市场经济的确立，竞争越来越激烈，改变了传统的生活方式，生活节奏明显加快了。家庭成员往往是各忙各的，家长们为了生计，忙于充电、赚钱和工作；孩子们忙于学习和各种考试，是一些人的家庭观念淡漠了许多。家庭成员相互之间感情交流越来越少，相互理解也更差。
2、迅猛发达的网络冲击
当今信息技术的高速发展，互联网以始料未及的速度深入到每个人的生活。在家庭中，过去那种家长是青少年儿童道德的主要教化者的地位发生了动摇。通过网络，孩子们可以迅速了解社会的各类信息，扩大了其他知识面，他们开始对家长们“老生常谈”的东西不感兴趣，以致产生抵触情绪；同时网络能给孩子们提供丰富的社会环境，并以孩子们喜闻乐见的方式对他们进行适应社会的指导。而这些是家长难以做到的。然而，青少儿童从电子媒介中也学会了许多他们这个年龄段无需懂得的东西。在新兴的网络面前，青少年的自我约束能力不足，道德自律行为和意识淡薄；容易产生网络特别自由为所欲为的感觉和冲动，进而做出一些不道德的事情。多数家长们自身教育水平和能力的偏低，对网络冲击感到手足无措，岂料网上一些比健康暴力色情网站毒害了青少年，侵蚀着他们的孩子们的心灵。独生子女本来伙伴就少，又没有兄弟姐妹，孩子们感到心灵受到伤害或心理压抑时，对于没有时间、地域、年龄、背景等诸多方面限制的网络来说几乎成了孩子们的一个主要且他们认为很好的宣泄渠道。为了有效地控制孩子，对待孩子上网的问题多数家长采取的是禁止和打压模式，结果常常适得其反。
三、独生子女家庭教育的对策
随着科技的发展，社会的进步，世界进入开放时代，信息时代。中国也进入了经济建设为中心新的历史时期。因此家庭教育过程中，家长的文化修养，道德个性，行为习惯，家庭生活环境等，无不对孩子产生潜移默化的影响。家长应该随着青少年的年龄增长，心理的变化，社会的发展及时调整自己的家庭教育观念，重新认识自己的教育对策，及时调整教育方法，是家庭教育适应孩子的成长需要。
（一） 家长应树立民主平等的家庭教育观念
陶行知先生说过：“没有爱就没有教育。”由此看来，用爱心去感染孩子，用爱心去关怀孩子，是家庭教育之根本所在，家庭教育对孩子的影响，在孩子的一生中起着至关重要的作用。独生子女家庭在家长与子女的关系上，有家长主宰一切的传统观念并没有淡化，相当一部分家长认为子女是父母的私有财产。因此，认为一切都得听父母的认为“孩子是我的，我想怎样就可以怎样。”对孩子过度溺爱、期望过高都是未能把子女作为一个平等家庭成员对待的表现。父母按照自己的想法为孩子的成长勾画蓝图，父母是孩子成长过程中的制造者，决定者。其实家长们应该认识到生儿育女并不仅仅为了完成父母未实现的理想和愿望。正如前苏联教育家马卡连柯所说：“应当永远记住，儿童不仅是你们的快乐，而且也是未来的公民，你们要为他们向国家负责。孩子不是家长的理解和尊重。”在孩子的成长过程中，家长的作用应该是参谋和朋友，应该经常平等地与孩子多交流多沟通，以民主平等的姿态对待孩子，与孩子建立一种民主平等的朋友关系，尊重理解孩子的意愿，承认他们的自主权和选择权，还他们本来的自由。这样有利于他们形成平等独立的意识，不仅可以克服独生子女以自我为中心的弊端，形成健康的人格，更有利于他们自己体验生活的道理，形成独立解决问题、适应社会的能力。
（二） 社会应该提供家庭教育的指导
目前虽然我国已经意识到独生子女家庭教育的重要性，但是就如何提升家教水平，我们还有很长的一段路要走。因此，国家可以集中教育资源，创办教育咨询机构，是家长在教育孩子的过程中遇到问题时时不至于无所适从。另外，完善家长学校。是家长定期地从家长学校接受最新的教育理念，摒弃自己那些不合适宜的教育方式，从理论上提升自己的教育修养，进而指导教育实践。
总之，随着我国计划生育的实施，公民的意识也得到改变，逐渐摒弃了“多子多福”的传统观念。所以，独生子女家庭的数量也在增加。因此，在独生子女家庭教育问题上的研究也将会更多，相信在不久的将来，在这一问题的研究上会更加成熟。
参考文献：
[1]李丰收，天才少年成功之路[M]，中国青年出版社出版，2001.10.
[2]宇飞，千万别“管”孩子[M]，中国经济出版社出版，2001.9.[3]沈文，独生子女现象和家庭教育[J]，独生子女，2005.7.
[4]宋健梅，“草莓族”耐挫力培养三部曲[J]，教育科学论坛,2008.5.
作者简介：
孙亚杰，1989.11 ，女，焦作师范高等专科学校，大专，学生
电话：18739130579，QQ:1418210773，邮箱：1418210773@qq.com,邮编：454000，地址：焦作市丰收路4818号焦作师专南校区
