一·名解
1体育教学方法：指实现体育教学任务或目标的形式、途径和手段的总称。 2语言法：语言法是体育教学中最重要的方法之一，是教师运用生动形象的语言，指导学生掌握学习内容和进行练习的方法。
3完整法：指从动作的开始到结束，不分解动作基础，完整地进行教学和练习的方法。 4分解法：指教学时首先把身体练习合理分成若干环节进行练习的方法。
5示范法：指教师（或指定学生）以具体的动作为范例，使学生了解所要学习的动作形重复练习法：是指在不改变动作结构和运动负荷的条件下，根据教学的任务和要求象、要领的方法。 6
反复进行练习的方法。
7变换练习法：指在变化的条件下进行练习的方法。这些变化的条件包括：练习内容、动作结构、运动负荷，也包括练习的环境。
8循环练习法：是指教师设置若干个身体练习站，组成一个合理的锻炼系统，学生根据要求依次进行练习的方法。
9纠错法：是指采取一定的手段和措施，预防与纠正学生学习动作时出现错误的方法。 10游戏法：是指以游戏的方式组织学生进行身体练习的方法。
11比赛法：是指在比赛条件下，组织学生进行练习的方法。
12念动法：是指在暗示语的引导下，学生在头脑中呈现技术动作、动作情境和运动情绪，从而提高运动技能和情绪控制能力的方法。
13条件限制法：是指通过教师设置一定的限制条件，要求学生达到一定的规范要求或纠正错误动作的练习方法。
14恢复法：是指利用适宜的休息方式，达到恢复学生身心疲劳的各种手段的总称。 15保护与帮助法：是指为了防止发生运动损伤，更好地感知技术要领而采取的一种教学方法。应注意保护与帮助者的站位和被保护者的身体部位，以及用力时机和用力大小。 16自我定向练习法：是指学生根据教学的内容与任务，结合实际，确定自己学习的目标进行练习的一种方法。
17学法：指在教师的引导下，学生自我获取信息，提高学习能力的一种方法
18自我评价法：指学生在教师的指导下，自我获取练习前后技术掌握和身体机能变化等方面信息的诊断方法
二、简答题
1、开展“说课”的作用？答：1.提高体育教师对中、小学体育教学计划、大纲、课程标准、教材等的熟悉和理解程度 。2.促进体育教师教学理论水平的提高 。
3.提高体育教师文化素质。4.提高体育教师口头语言表达能力。5.提高体育教师应用现代教育技术能力 。6.不断提高体育教师的综合素质。
2说教学目标
答：1教养性目标2教育性目标3发展性目标
3、说学习目标
答：1 运动参与领域目标2 运动技能领域目标3 身体健康领域目标 4 心理健康领域目标5 社会适应领域目标
4、说教学程序
答：1 目标诱导，引入新课。 2 教师启发和调动学生的积极性。3 教师讲解示范，突出重点内容。4 评价学生的学习效果。 5 各教材的时间分配。6 直观教学与电教手段的运用。 7 系统整理，归纳总结。
5、新课程带来的变化
答：
一、新课程产生的背景
1、时代发展的需要
2、世界教育发展的趋势
3、学生对体育教学的要求
4、政府行为
二、教育教学观念的变化
（一）强调促进学生的健康发展
（二）重视激发学生的运动兴趣
（三）关注学生主体地位的确立
（四）重视学生的个体差异和不同需求
三、教学方式的变化
（一）自主学习
（二）探究学习
（三）合作学习
四、学习评价方式的变化
（一）关注评价内容的多元化，促进学生全面发展
（二）重视过程性的评价方法，提高学生体育学习的自信心和积极性
（三）实现学习评价主体多元化，提高学生参与体育学习的积极性
6、体育课程改革中存在的几个主要问题
答：问题之一：一些体育教师不知道如何按《课程标准》上体育课？
问题之二：一些体育教师不敢教竞技运动技能？
问题之三：新体育课程给学生自主学习的空间大了，但由于学生的自控能力较差，容易造成课堂纪律松散？
问题之四：课堂教学中是以一项领域目标为重点还是同时兼顾几项领域目标更好？
问题之五：教学内容的选择是从领域目标方面考虑，还是从运动技能学习的连续性来考虑？问题之六：内容具有选择性，方法又鼓励创新，各校做法迥然不同，如何交流？
问题之七：一些体育教师感到学习评价难于操作
问题之八：《课程标准》设置了各个水平的目标，怎样才算达到了水平目标？其标准又是什么？
问题之九：如何处理好《体育（与健康）课程标准》与《学生体质健康标准》、体育中考的问题的关系问题？
问题之十：只有等体育条件完全成熟了以后才能进行体育课程改革吗？
7、合作竞争教学基本内容
答：
一、学导结合，体现学生体育教学过程中的主体作用。
二、为师生之间的协作、互补提供了基础，有利于激发学习兴趣
三、以集体竞赛和课外练习的形式完成，有利于学生终生体育意识的培养
四、改变评价手段，有利于提高教学效果
