苏教版小学二年级数学1-4的乘法口诀
教案
课
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课题：1-4的乘法口诀本课初备 课时
共2课时,本课第1课时 个人复备栏 闵燕妮
教学目标：在教师帮助下，经历
2、
3、4和1的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。重点难点：1.
在理解的基础上书记1~4的乘法口诀。2.
理解每句乘法口诀的含义及，能正确运用学过的口诀解决简单的实际问题。课前准备：情境图片
口算卡
小棒教学过程：
一、激情导入1多媒体演示老师带着4组小朋友去公园的场景。播音：今天的天气真好，一班的王老师要带孩子们去儿童乐园玩。她带了多少个小朋友?青青：4+4=8，8+4=12，12+4=16，4+4+4+4就等于16!阳阳：我有比你更简单的方法呢!青青：我才不信呢!2谈话：小朋友，阳阳确实有更简单的计算方法，你们想学习吗?揭题：
1、
2、
3、4的乘法口诀。谈话：走，我们随老师他们一起去儿童乐园玩吧!
二、学习新知1谈话：随着老师的一声令下，小朋友都跑到儿童乐园里自己最喜欢的地方去玩了。大家一起随王老师去看看吧。2学习2的乘法口诀。多媒体演示跷跷板画面。提问：小朋友，你看到了什么?学生回答。提问：一个跷跷板坐2人，1个2是几?你会列出乘法算式吗?还可以怎么列?两个跷跷板坐几人?2个2是几，你怎么列乘法算式?
讲述：1×2=2我们可以编一句口诀：一二得二，会说吗?一二得二表示什么意思?
那你会根据2×2=4编一句口诀吗?小组同学交流一下，得出二二得四。追问：二二得四表示什么意思?表扬：哎呀，小朋友真不简单，讨论一下就编出了这句口诀。看看2×1=□你运用什么口诀?谈话：老师看你们这么聪明，想考考你们啦!投影显示下列画面：提问：你会列出两道乘法算式吗?用了哪句口诀?
提问：你能再列出一道乘法算式吗?用了什么口诀?过渡：哎呀，小朋友，你们学得真快呀!看，运用乘法口诀算起来是不是更快呀!以后遇到其他乘法也用乘法口诀，好吗?3学习3的乘法口诀。谈话：走，我们和老师一起去别的地方看看。多媒体演示小朋友荡秋千的场景。提问：这些小朋友在干什么?图上共有几个秋千?每个秋千上坐几个人?你还想到什么问题?小组互相交流一下。谈话：1个秋千坐3人，1个3人是几人?怎么列乘法算式?2个
3、3个3呢?你有什么好方法一下子就能记住1×3=3，2×3=6，3×3=9?告诉别的小朋友好不好?引导小朋友说出口诀：一三得
三、二三得
六、三三得九。谈话：你们又学会了3的乘法口诀，真了不起。想一想，3×1=□，3×2=□，用什么口诀?老师不相信你们这么快就学会了这么多口诀，我们展示给她看看，看谁答得快。1×2=□
2×3=□3×3=□3×1=□
3×2=□
3×3=□2×2=□过渡：老师真是服了你们了，看，她竖起大拇指夸你们呢!4学习4的乘法口诀。
老师班上的小朋友知道你们这么聪明可爱，都来邀请你们呢。多媒体演示小朋友乘小火车的场景。谈话：这么多小朋友来请我们，真热情，小火车上到底有多少人，我们来画张表算一算。
谈话：数一数，1个车厢有几人?2个车厢有几人?怎么知道的?3个车厢、4个车厢呢?看表小组内交流一下，你会列什么乘法算式，会说什么口诀?试一试!讨论交流得出：1×4=4
一四得四
2×4=8
二四得八
3×4=12
三四十二4×4=16
四四十六
小结：积是十几时中间的“得”就可以去掉。谈话：16名小朋友邀请我们，我们用乘法口诀计算下面的题，给他们看看好不好?
4×1=□
4×2=□
4×3=□
4×4=□
5学习1的乘法口诀。
让学生自己填写1×1=□，并编出口诀。、巩固练习1“想想做做”第1题。教师读题，明确题目要求：①看算式摆小棒；②把算式填写完整；③把口诀填整。学生独立作业。同桌互相检查摆小棒和填写的情况。2“想想做做”第2题。学生独立完成后相互检查。3“想想做做”第3题。每人写几张乘法卡片，然后同桌两人一人出卡片，一人说得数和口诀。4“想想做做”第4题。谈话：一些青蛙在练习跳伞，如果落在合适的草地上，就平安无事，如果落错了就可能摔伤。小青蛙们不了解每道乘法算式该用哪句口诀，想请你们帮忙，你们乐意吗?请你们把青蛙和草地画线连起来。要细心呀，如果连错了，就可能摔伤青蛙。学生独立作业后，同桌互相检查，并反馈作业情况。
四、课外延伸谈话：回家请爸爸妈妈做卡片，卡片上的内容为
2、
3、4的乘法，做好后请爸爸妈妈考考你学得怎样。板书设计：练习设计：教后记：参加备课人员 课题：1-4的乘法口诀练习课本课初备 课时
共2课时,本课第2课时个人复备栏 教学目标：1.
使学生熟记
1、
2、
3、4的乘法口诀。2.
培养学生认真审题，认真计算的习惯。3.
提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。重点难点：1.
熟记并运用1~4的乘法口诀。2.
提高应用乘法口诀解决实际问题的能力。课前准备：口算卡，小黑板教学过程：
（一）复习准备教师启发性谈话：上节课我们初步认识了乘法，下面有几道乘法算式，谁能读一读乘法算式，并说一说各表示什么意思．2×3读作（ ）乘（ ），表示（ ）个（ ）相加；3×4读作（ ）乘（ ），表示（ ）个（ ）相加；4×5读作（ ）乘（ ），表示（ ）个（ ）相加；6×7读作（ ）乘（ ），表示（ ）个（ ）相加．你们已经知道这些乘法算式所表示的意思，能不能算出得数．现在教师和你们比赛，看谁算得快．（由于学生用加法计算，教师用乘法口诀计算，教师必然比同学算得快）你们想知道教师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的．乘法口诀是我国的一大发明，今天我们就来学习简单的乘法口诀（板书课题）
（二）学习新课1．学习2的乘法口诀：（出示挂图）xkb1.com一个跷跷板坐2人，1个2是几？你会列乘法算式吗？还可以怎么列？两个跷跷板坐几人，2个2是几？你会列乘法算式吗？还可以怎么列？1×2=2我们可以编一句口诀：一二得二，一二得二表示什么意思？你会根据2×2=4编一句口诀吗？二二得四表示什么意思？想一想：2×1用什么口诀算？2．学习3的乘法口诀：（秋千图）1个秋千坐3人，怎么用乘法算式？2个3，3个3呢？你会编出3的乘法口诀吗？想一想：3×1=
3×2=
用什么口诀算？3．学习4的乘法口诀：（小朋友乘火车）出示书上的表格：算算小火车上到底有多少人？看表格列出乘法算式，编口诀，试一试 4×1=4
一四得四
4×2=8
二四得八4×3=12
三四十二
4×4=16
四四十六教师在“三四十二”，“四四十六”这两句口诀编写时，为了读起来顺口便于记忆，凡是积为两位数时，不要写“得”，直接写出积就可以了．2，3，4的乘法口诀编完了，谁能告诉大家，1乘以1得几呢？怎样编出口诀呢？教师板书：1×1=1，一一得一2的乘法口诀后一句的积比前一句多几？3的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？找到这些规律，可以帮助我们熟记乘法口诀．
（三）巩固反馈1．基本练习（1）读1，2，3，4乘法口诀，试记乘法口诀．（2）背乘法口诀，指名背、分组背．2．发展性练习（1）教师把口诀中的积擦掉，打乱顺序，任意指一句，由学生说出完整口诀．
3．整理找规律：对口令：一二（ ）二三（ ）一四（ ）三三（ ）二二（ ）三四（ ）二四（ ）一三（ ）四四（ ）4．应用性练习：用乘法口诀，算出乘法算式中的得数．2×1=（ ）口诀：_______3×2
4×2
3×3
4×4
4×1
4×3
×1板书设计：练习课一一得一
一三得三
一四得四一二得二
二三得六
二四得八二二得四
三三得九
四四十六
练习设计：教后记：参加备课人员 课
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