主备人：牟进玲
备课时间：20141125 上课时间：20141202 课时编号：38
7的乘法口诀
教学内容：教材第70、71页的内容。 课时目标：
1.使学生进一步理解乘法的意义，在理解乘法口诀的基础上，自编7得乘法口诀，并熟记口诀。
2.正确地运用口诀进行计算，会列竖式计算一位数乘法。 3.培养学生的推理能力。 教学重点：编制7的乘法口诀。 教学难点：正确运用口诀解决实际问题。 教具准备：课件、卡片、小三角形 教学过程：
前课堂
一、学习目标
让学生在自学中进一步理解乘法的意义，在理解乘法口诀的基础上，尝试自编7的乘法口诀，并熟记口诀。
二、自主学习
任务一：
自学例题，尝试自编7的乘法口诀 任务二：
6个7比5个7多（ ），比7个7少（ ） 任务三：
一幢楼房有7层，每层住6户，一共住多少户？
三、评价生成
根据自主学习情况，记录自己的收获和困惑，以备课堂交流。
课堂教学
一、交流释疑
根据课前的学习，小组内说说自己的收获？把你的疑问在小组里交流一下。
二、观察操作，交流展示 课件出示例题，学生分小组操作。
要求：小组里商量一下应该先做什么？再做什么？ 想想三角形不够该怎么办？
学生探索操作，教师注意巡视。 集体交流
各小组派代表发言。
师：2条小船是几个7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口诀？”学生回答后，教师卡片出示。
要求：其它小组也能按照这样的方法来介绍吗？ 交流展示，其他学生给予补充，教师相机板书7的口诀。 学生进行介绍，教师板书。 1个7 7×1＝7 一七得七 2个7 7×2＝7 二七十四 3个7 7×3＝21 三七二十一 4个7 7×4＝28 四七二十八 5个7 7×5＝35 五七三十五 6个7 7×6＝42 六七四十二 7个7 7×7＝49 七七四十九
三、熟记口诀，精讲点拨
1.齐读7的乘法口诀，引导学生观察7的乘法口诀。并小组讨论思考： 7的乘法口诀中的第1个数表示什么？第2个数呢？最后一个数呢？ 7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？
为什么口诀第一个数一个比一个多１，而得数却一个比一个多７呢？ 2.集体交流。
3.师：怎样记住7的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？试试。 生：交流方法并表演背。
师：说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记，怎样想办法记住呢？ 4.师生、生生对口令。如：一七（ ） （ ）七四十九 5.用一句乘法口诀，你还会计算另一个乘法算式吗，是哪个呢？ 生：三七二十一 可以计算7×3＝21 ，还能算出3×7＝21 „„ 小结：在乘法里，由于交换两个因数的位置，它们的积不变，因此，用一句乘法口诀可以计算两道乘法式题的积。
四、巩固提高
1.做教科书第70页上面“想一想”
独立完成再集体交流，提问：观察每组题目，你发现什么？想想理由是什么？
2.做教科书第71页上面“想想做做” 第1题
校对时让学生说说自己是怎样想的？上下有什么联系？ 3.学生交流完成第2题
4.读口诀编乘法算式。“想想做做”第3题。
想一想：哪一道口诀只能编一道乘法算式和一道除法算式。 5.口算比赛（想想做做第4题）
6.看图写算式。“想想做做第5题”，指导学生看懂图意，正确表达思考的大致过程。
四、全课总结
今天这节课我们学习了7的乘法口诀，你学会了哪些新知识？
五、作业布置：教材第72页“想想做做”第
6、7题 板书设计：
7的乘法口诀
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二
七七四十九
