学科总结
在本学期，本人担任生活适应班的生活语文与生活技能教学工作，本班学生学习能力情况差距较大：部分学生具备一定的识字、书写能力，同时能够进行一些简单的习题练习，还有一部分学生的识字、书写能力不佳，需要继续努力，为此，本人仍以识字、书写能力的培养为教学重点，同时对部分能力较好学生的字词知识运用能力进行加强。
本着以上的教学思路，本学期的教学工作适量增大了学生的习题练习量，总体来看，有进步也有不足，现将本学期的生活语文教学工作总结如下，以此来促进今后的教学工作不断发展：
1、继续加强字词教学，扩大学生词汇量
识字是学生阅读的基础，丰富的词汇量能够帮助学生更好的阅读、理解课文，今后当继续加大识字教学，做好巩固工作，同时也务必使学生明白字义、词义；
2、继续培养学生的字词运用能力
识字、写字不是学生语文学习的尽头，他们还要会运用自己所学到的字词知识，以此来不断提高自己的知识水平；
3、适量的练习有助于提高学生的字词运用能力 以习题为载体，让学生通过做习题，更能够使其明白该怎样来运用所学的字词知识，通过适量的练习题，将使学生更好的掌握所学知识，取得更大的进步；同时，要注重习题的生活运用价值及题型的多样化，注意习题的基础性和发展性，这样才不会禁锢学生的思维，使
其能够充分运用所学；
4、鼓励学生学会自主学习，掌握学习方法
六年级的学生，其在识字上已有一定基础，需要加强的是字词运用、阅读理解等方面的能力，仅仅依靠教师的讲解是无法完全掌握所要学习的知识的，因此学会自学是很重要的。对此，本人通过指导学生在书中寻找词语、读课文填空等方式来完成练习题，通过让学生划出重点词句等方式来学习理解课文内容；
5、充分运用教具来进行教学
智障儿童的常识、理解等能力存在较大的不足，在讲解一些名词、课文时若缺乏相应的实物、图片等将使学生很难理解、认识所要讲解的字词、课文内容，对此，本人在教学中也充分利用了图片、实物等教具来进行授课；
6、重视复习的方法及效果
智障儿童受其自身障碍影响，在教学中很难一次性掌握每堂课的所学，这时，及时、有效的复习与巩固是很有必要的，通过在早读课利用词卡朗读所学字词等方式能够很好地达到复习的效果，要继续坚持；
在教学中，本人也发现了学生存在的一些问题，如课文阅读理解、朗读能力欠佳，面对习题时有时会不得章法等问题，通过分析，发现主要原因有以下几点：
1、
2、学生思维理解能力欠佳，刻板不灵活； 教学方法不直观、具体；
3、
4、练习针对性不强； 学生学习积极性、兴趣不足；
所有这些原因中，很大一部分需要教师的不断努力，如教学方法的改进，对学生学情的进一步分析等，总体而言，除了学生自身障碍的影响外，教师还需在教学方面做更多的努力，以此来不断提高学生的学习能力。
