长度单位的正确使用
教学内容：课本第7页。 教学目标：
知识与技能：进一步强化1厘米，1米的长度观念，对不同物体的长度能正确选用长度单位。
过程与方法：通过动手实践及小组合作交流，让学生明白如何正确使用长度单位。
情感态度与价值观：培养学生观察、想象、估测能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重难点：根据物体长度的不同，会正确使用长度单位。 教学准备：刻度尺、杯子、橡皮等实物若干，相应的课件。 教学过程：
一、激趣导入
用手势比划1厘米、5厘米、1米有多长？
设计意图：既让学生巩固了1厘米、1米到底有多长，也为学习新知识做好了铺垫。
播放课件：长颈鹿与小羊比本领的动画片。 师：在长颈鹿与小羊比本领时，为什么长颈鹿赢了？ 生：因为长颈鹿长得高。
师：长颈鹿到底有多高呢？是5厘米还是5米？由此引入新课。 设计意图：播放动画片，把学生的学习积极性充分地调动起来了。
二、自主学习-----合作交流（生生互动、师生互动） 1.想一想。
课件出示高大的长颈鹿图片。
师：你们在现实生活中见过长颈鹿吗？在哪里见过？ 生：„„
师：联系实际想一想，你和长颈鹿比，谁高？ 生：„„ 2.议一议 提出问题：长颈鹿高5厘米还是5米？
学生小组合作，通过手势比划感知5厘米和5米有多长，并在组内交流自己的想法，师巡视，注意发现有代表性的观点，为向全班汇报做准备。
3.说一说。 学生汇报自己的想法。
设计意图：学生小组讨论后汇报，从多个角度思考了问题；适时地鼓励评价，进一步激发了学生的探究欲望。
4.辨一辨
选择合适的长度单位，在括号里画“√”
（1）黑板长：3厘米（ ） 3米（ ） （2）橡皮长：2厘米（ ） 2米（ ）
（3）大树高：10厘米（ ） 10米（ ） （4）小明的身高：1厘米（ ） 1米（ ）
学生自己辨别以上物体的长度，师及时反馈。
设计意图：利用身边常见的物体来辨析，让学生借助已有的生活经验进行判断。来正确选用长度单位。
三、知识应用
课本第7页做一做。
四、知识总结
谈自己本节课有什么收获？
五、布置作业 板书设计：
长度单位的正确使用
粉笔 5厘米 比较短、小 一般用“厘米”作单位 旗杆 13米 比较高、大 通常用“米”作单位 课后小记：
