周密安排，务实工作，让留守儿童之家的育人功能最大化
——2012-2013年度第二学期留守儿童之家工作总结
我校留守儿童之家建立四年来，得到了各级政府、主管部门的高度重视，在学校领导直接指导下，已初具规模，办公条件基本具备，各项规章制度齐全，工作已取得了一定的成效，受到了有关部门、领导的肯定与表扬。本期在学校的统筹安排下，在政教处的直接管理领导下，结合学校《留守儿童之家建设与管理规划（五年）》，按照本期《留守儿童之家工作计划》，周密安排，务实开展各项工作，完成了预定目标，充分发挥了留守儿童之家的育人功能。兹将本期工作的相关情况汇报总结如下：
一、制定计划、明确任务、统筹在先，夯实基础
学期初，政教处就做出“留守儿童之家工作安排”，以此为依据，制定了本期工作计划，按月安排了工作任务，内容具体，目标明确，切实可行，为后期工作的有序有效开展奠定了坚实的基础。
二、了解情况，掌握信息，宣传造势，结对帮扶
开学后第二周，立即调查，了解本学期留守儿童的基本情况，以班级、姓名、留守情况、监护人（或临时监护人）、家庭住址、通讯方式等方式掌握信息，以此为根据，完成了《留守儿童基本情况登记表》和《分类统计表》。从统计情况看，全校共有留守儿童180人，占全校学生总数的三分之一，其中男女生比例约为6：4，父母双方外出的占留守总数的28.4%。从这些数据看，留守儿童比例还是比较大，这也意味着留守儿童之家工作任务的繁重与艰难。
为了动员全体师生都来关心留守儿童，形成关爱合力，利用校园广播向全校师生发出倡议，动员大家与留守儿童结成对子，奉献爱心，实施帮扶。全体班主任和部分老师积极响应，主动参与，顺利做好了结对帮扶工作。在后期的工作中，帮扶老师不计付出，不为名利，给予留守儿童全方位的关心与帮助，或交流谈心，或指导学习，或解决生活困难，或上门家访。据初步统计，此类帮扶每生均达两次以上。这样的帮扶工作，让留守儿童感受到师爱的无私与温暖，成绩有进步，心里无烦恼，习惯有改善， 情操有提升，得到了健康、快乐的成长。
三、亲情通话，谈心辅导，架设心灵的桥梁
为了帮助留守儿童经常与其家长联系，学校长期开通亲情电话，切实解决了留守儿童一些学习、思想或生活上的困难。
留守儿童虽与其家长经常保持联系，但由于时间和空间上的距离，他们或多或少有些情感缺失，有的还存在一些心理偏差。为了帮助他们调节心理，弥补情感缺失，开展了团体心理辅导和个别谈心的交流活动。在轻松和谐的气氛中，以聊天、拉家常的方式，和留守儿童交流谈心，拉近了师生间的距离，增强了理解与互信，架设了一条让留守儿童告别困惑，走向成功、实现梦想的桥梁。
四、“做好事”、“写征文”，享受快乐，鲜花绽放
留守儿童享受着来自各方面的关爱，为了引导他们认识到被爱与奉献爱的关系、付出与收获的关系，本期举办了“我为班级做一件好事”的实践活动和以“我思念（或感恩）亲人”为主题的征文活动。在前一项活动中，全体留守儿童积极参与，并从中收获了快乐，有的还从中获得哲理性的感悟。在后一项活动中，许多同学以书信的形式，用朴实的语言，表达了对父母、对老师的理解与感激之情。这既让学生品尝了一次友情大餐，又懂得了知恩图报的
道理，呈现出亲情之花、友情之花在校园争相怒放的美丽图景。
五、成绩显著，积极学习，期望新突破
我校留守儿童之家的建设与管理，已初见成效，绝大多数儿童思想健康，品德良好，学习努力，进步显著。但留守儿童的心理健康问题日益突出，辅导工作面临新的挑战。为了提高管理者的专业技能，从今后工作需要的长远着想，学校选派管理员参加了岳西县首届心理健康教育的培训。通过培训，管理员对新世纪少年儿童——特别是留守儿童——的心理特点，有了新的认识，掌握了心理健康辅导的一些理论原则、途径和方法，业务能力明显提高，这为留守儿童之家工作开创新局面创造了有利的条件。
成绩属昨日，行动在今日，我们离“成功”还远，“仍须努力”，要把眼光看着明日——相信明日又是一个艳阳天。
刘锐光拟写
2013年6月26日
