集体备课注意事项
谢景钺转载
集体备课的作用： 发挥群体效应，重视研究教法学法，全面挖掘教材的教育功能，鼓励教师个体创新。
改革教育教学活动，备课是重要环节。集体备课更是教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术的一项重要措施。集体备课要注意以下几点。
集体备课应突出研究风气：集体备课要研教研学，尤其要研课堂之教。只重视教师如何去教，忽视对学生的研究与探索。要实现教师的教为学生的学服务，就要在备课中，从教与学两个方面设计和组织活动，要研究教师如何运用教法、如何运用学法去突出重点、突破难点，而一些中学在集体备课中恰恰忽略了这些内容的研究。在集体备课中，不仅要注重教师“教什么”，还应当研究“怎么教”。
目前，一些教师在活动目标设定上存在的主要问题是目标不完整，大多数只有知识目标，缺乏能力目标和情感目标，目标不具有操作性和检测性。活动目标应当由“认知目标”、“能力目标”、“情感目标”组成，教师应当全面挖掘教材的教育功能，在知识的传授、技能的培养、智力的开发、情感的培养上下功夫，确保活动目标的实现。教研组作用不可低估：集体备课应当强调在教师个人独立钻研教材基础上集体交流。有的为了便于研究，确定中心发言人，按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备。确定中心发言人，为的是提高备课质量，加快备课速度。每一位教师在集体备课中都应当
积极参与讨论，发表自己的独到见解，不能当“听客”和“看客”，更不能照搬别人的教案。学习别人的教案不能代替个人对教材的深入钻研，不吃透教材，不广泛查阅 资料，不细心领会教材编写意图，而机械地套用他人编写的教案，难以取得理想的教学效果。课堂教学是极富创造性的劳动，没有固定模式，需要灵活运用教学方法；学习他人的经验，必须根据本班学生的实际情况和教师本人的教学风格、特点、创造性地加以发挥。鼓励教师解放思想敢于创新：许多抓教学的领导认为，集体备课的最佳境界就是整齐划一。
