地球自转及地理意义一
地理组 艾志华
●教学目标： 知识与技能: 1.能说出地球自转运动的方向、周期。
2.能比较出地球上各地的自转角速度和线速度大小。 过程与方法：
1.通过地球运动方向的演示操作，学会在城市里判断方向的方法。 2.通过绘图练习，学会地球侧视图和俯视图的画法。
3.通过具体案例的探究，掌握物体水平运动的偏转方向判断。 情感、态度与价值观：
通过对日常生活中的地理现象的讨论和探究，增强对地理科学的兴趣，激发对科学文化知识的热爱。 ●教学重点：
1.地球自转角速度和线速度。 2.做水平运动物体的偏转方向判断。
●教学难点：做水平运动物体的偏转方向判断。 ●教学过程：
一、导入 【视频】：观看教工宿舍洗手池的水逆时针旋转流出的视频。 【教师提问】：这种现象产生的原因是什么？为什么会呈逆时针旋转？这就是我们今天要学习的内容。
{设计原因}：从同学们日常生活中的现象出发，有利于激发学生的兴趣，也体现新课程的理念——学习生活中有用的地理。
二、地球自转的基本规律 1.方向
侧视：自西向东
俯视：北极上空——逆时针
南极上空——顺时针 【为人民服务】：用地球仪演示地球自转的方向，包括侧视、俯视情况。
{设计原因}：让同学来为同学们演示，提倡奉献精神，也让做演示同学体会到同学们对自己的认可。同时能让同学们更深刻的理解自转的方向，掌握在城市里辨别方向的基本技能。 【画一画】：画出地球侧视和俯视图，标注自转方向。（要求表示出回归线、极圈、极点、4条经线） 【教师追问】：该同学演示时，地轴的指向有没有问题？ 【图片】：校内旗杆正午影子朝向图。
{设计原因}：通过画图，提升同学们的动手操作能力，同时对初中的经纬线知识做一个简单的回顾。同学们对侧视图和俯视图的判读能有一个更深的理解，为后面光照图的相关计算铺垫。
2.自转周期 【教师讲述】：直接介绍自转周期是以遥远的一颗恒星为参照物。
{设计原因}：新课程标准已经淡化恒星日与太阳日的区别，只需明确两者的参照物就可。这个知识点也比较简单，教师直接讲述即可，避免深入探讨恒星日与太阳日的详细差异。 【想一想】：毛泽东在《送瘟神》中写到：“坐地日行八万里”，这是否可能？并请同学来阅读毛爷爷的这首诗歌。
{设计原因}：引用文学作品中的诗句来探究，让同学们欣赏文学名著给我们带来的意境美。也体现出地理知识能学以致用的特点。
1 3.速度
【画图讲述】：结合图形，讲解角速度和线速度的计算公式。 【探究】：结合“西瓜”图，分别描述不同纬度地区的自转角速度和线速度的大小关系。 {设计原因}：线速度与角速度的概念，高一学生不了解，所以需要简单介绍。然后结合具体的地球“西瓜图”去分析，更加形象。 【课后拓展】：α°纬线线速度=赤道线速度×cosα。 {设计原因}：该公式同学们可以通过三角函数关系进行推导得出，推导过程也不属于地理学科研究的范畴，故直接让同学们了解这个公式，对有兴趣、有探索欲望的同学来说，也可以课后自己去探究。 【思考】：假设我们全班国庆乘游轮到新马泰旅行，请比较船底和国旗杆顶的自转线速度、角速度的大小。
{设计原因}：创设一个有趣的情景，有利于激发学生探究的兴趣，通过这个案例进一步掌握线速度与角速度的概念。
三、地球自转的地理意义
1.沿地表做水平运动物体的偏移 【讲述】：教师讲述地转偏向力的方向，由此引导学生去判断物体受其影响，物体的偏转情况。
{设计原因}：地转偏向力是一个效果力，是假想的力，要去用物理的方法进行解释，非常难，学生的数理基础还没达到那个程度，也无法理解，中学地理课程标准对这个知识点也不做要求，故我们选择避开，而从该力对物体偏转的影响的分析开始。 【总结规律】：南左北右，赤道不偏。可以用左右手去具体的判断偏向。 {设计原因}：直接用左右手去判读，是为了防止出现同学们最容易犯的错误——总是把自己的左右方位当成运动物体的左右方位。 【练习】：判断图中物体的偏转方向。
{设计原因}：学以致用，在练习中发现同学们的问题，然后再做解释，这样能让同学们更深刻地理解所学知识。 【探究1】：水池里的水为什么会呈什么时针旋转流出？为什么？请画图说明原因。 {设计原因}：很好地回应了导入视频中的问题，学以致用。 【探究2】：长江南北两岸，哪岸适合建河港？哪岸适合建浴场？并画图说明原因。 【思考】：是不是长江南北两岸所有的地方都一定是南岸建河港，北岸建浴场呢？
{设计原因}：探究2的结论只是一般情况，以上思考的问题的设计是为了启发学生思考，引导学生多方面去思考问题。
四、小结
让学生跟着板书去回顾本节课所学的知识和技能。
{设计原因}：让学生自己去回顾小结，能引导学生去思考、回忆所学知识，更有利于学生形成知识网络，明确本节课的重难点。
五、随堂练习
{设计原因}：为了能及时地强化所学知识，并提高运用所学知识解答问题的能力。 ●板书
地球自转运动
一、基本规律 1.方向 2.周期 3.速度
二、地理意义一 ——做水平运动物体的偏转 1.原因 2.规律
