《风筝》教学设计
廖
芳
一、导入：
1、出示8个表示心情高兴的成语：
手舞足蹈
欢呼雀跃
心花怒放
兴高采烈
喜出望外
兴致勃勃
满心欢喜
欣喜若狂 师：这些词语有什么特点？你能读得再高兴点儿吗？
你愿意把这些精彩的词语积累下来吗？抄写在38面课题的上面。
师：好，让我们带着这种高兴的心情，一起走进作者贾平凹童年最快乐的回忆——风筝。
2、板书课题，齐读。（快乐地）再读。
二、学习第二自然段：做风筝 师：哪些孩子放过风筝？你的风筝是哪儿来的？作者和小伙伴们可都是自己动手做，喜欢什么样就做成什么样，一起去看看他们是怎么做的吧。（板书：做风筝）
1、课文第二自然段写的是孩子们做风筝时的情景，请你默读这一段，把描写孩子们做风筝时的心情的句子划记下来再反复读一读。
（出示句子）我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。 （1）“精心”是什么意思？（用心、专心）
师：旁边有两只小狗在追逐打闹，影响到他们了吗？（没有）
草丛里几只蛐蛐叫得可欢了，捉蛐蛐去吧！（不去） 小鱼儿从河里探出头来吐泡泡，钓鱼也挺好玩的呀！（也不去）
师：这是为什么呀？这么多好玩的事情，孩子们为什么偏偏对做风筝情有独钟呢？
因为“我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。”（齐读） （2）“憧憬”是什么意思？（向往）你是怎么知道的？ 师：风筝做好了吗？（做好了）好看吗？像什么？（什么也不像）原本是想做个什么样的呢？（做个蝴蝶样的）
师：挺泄气的吧？功夫都白费了，孩子们该不高兴了是吗？
（不，用文中的话来回答：我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”还把我们的名字写在上面。） （3）不是什么都不像吗？怎么又叫“幸福鸟”呢？（生回答） 师：对呀，这份快乐才是我们内心真正所需要的。
师：看，孩子们又把名字都写上去了，他们是怎么想的？（生回答）
师：是呀，当我们脚踏大地的时候，我们的心灵却可以像风筝一样在天空自由飞翔。 师引读：所以尽管我们精心做出的风筝什么也不像，但我们——（生接） 师：孩子们，你们也想把自己的名字写上去吗？谁先来写？你为什么要写？ 师：原来，孩子们的内心有这么多美好的向往，这就叫“憧憬”，这就是“希望”。来，把这份美好读进句子里去。
三、学习第
三、四自然段：放风筝
师：风筝做好了，该放风筝了，我们一起去放风筝吧。
1、默读
3、4自然段，划出表示孩子们放风筝时的句子，再小声读一读。
（1） 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。 师：大家看这个“翩”字，左边是个“扁”，右边是个羽毛的“羽”字，这又扁又薄的羽毛飞起来会怎样？通常我们会用“翩翩飞舞来形容什么？ 师：在孩子们眼中，那只什么也不象的风筝就像色彩斑斓的蝴蝶和孔雀一样在空中翩翩飞舞着，多美啊！你能读出这种感觉吗？（齐读句子）
师：我们快活地喊叫着,他们是怎么喊了些什么，叫了些什么？
你来读读后半句。（这是慢慢地跑——快点了，但还是追不上——再快一点，拼命地奔跑）
（2） 村里人看见了，说：“放得这么高！” 师：你能想象他们是用怎样的语气说的？ 填空：村里人看见了，（
）地说：“放得这么高！”
（惊奇、羡慕、高兴）
村里人在羡慕什么？记得我们曾学过的一首古诗《村居》吗？它也描写了孩子们那种无忧无虑的生活。（齐读古诗） 师：是呀，我们拥有着这份纯真的快乐，这份童年时期独有的无忧无虑，怎能不让人羡慕呢？请你带着这份快乐和村里人的羡慕再读这两句。
（3） 我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
师：发生什么事情了？为什么孩子们会“大惊失色、千呼万唤”？（用文中的话来回答）
“极快地”：这一段中还有一个词，也是表示“极快地”意思。（倏地）它还能换成什么词？（一下子、瞬间）
师：你理解“大惊失色”吗？谁愿意上来表演一下。
如果你也在场，心爱的幸福鸟不见了，你会怎样呼唤它呢？（多次呼唤，多人呼唤） 这就叫“千呼万唤”。在我们的成语王国里，还有很多象“千呼万唤”这样组成的成语，再举个例子吧。（千军万马、千言万语、千山万水）
再读句子。
四、学习第五至八自然段：找风筝
师：千呼万唤，却换不回这只承载着我们的憧憬和希望的幸福鸟，就这样算了吗？（不）
1、快速浏览第5至8段，找到一个词语来表达孩子们此刻的心情（垂头丧气）
大家做一做垂头丧气的样子。
师：大家先别垂头丧气，还有一个地方没找呢！（水磨坊）
2、想象：这只让我们牵肠挂肚，寄托着我们这么多感情的幸福鸟最后又没有找到呢？
如果没有找到，你觉得它可能飞到了哪儿？经历了什么？
五、总结
不管最后风筝找到还是没找到，但我们已经感受到了风筝带给我们的这份快乐，这份幸福。一只小小的风筝，承载着我们多少的憧憬和希望，他是我们童年最亲密的伙伴，最难忘的回忆，让我们再次深情的呼唤它——风筝。
六、拓展
1、欣赏诗歌《三月三》
2、在《三月三》这首动听的歌曲中下课。
