教学过程：
（）专有名词学习
日本 美国 法国 北京 家乐福 柯达 让（人名） 彼得 中宏四郎 （采用和学习生词时一样的教学方法。） （）语法教学
主语与谓语（举例说明都有哪些词语可充当主语和谓语） 主语：
例：我是学生。 ——代词
玛丽有个外国朋友。 ——名词
你弟弟很小。 ——名词短语 他们两个人，一个是法国人，一个是美国人。 ——数词 认识你，很高兴。 ——动词短语 太忙了不好，不忙也不好。 ——形容词短语 我学习汉语是为了和中国人交流。 ——主谓短语 谓语：
例：我们工作了。 ——动词
他们不知道我的名字。 ——动词短语 他身体很好。 ——形容词 我三十岁。 ——名词 中国人黑头发，黄皮肤。 ——名词短语 小王学习很忙。 ——主谓短语
（分析完毕后，让同学们自己造句，然后大家一起分析。）
是非疑问句：（由于此语法较为简单，稍微带过即可。） 例：你是大学生吗？
——是，我是大学生。/是的，我是。
——不，我不是大学生。/不，我不是。
他们身体好吗？
——对的，他们身体很好。/是的，很好。 ——不，不大好。
他没去北京吗？（重点教授）
——是的，他没去北京。/是的，没去。 ——不，他去北京了。/不，他去了。
（向同学们提问，练习是非疑问句。）
（）会话练习（先让同学自己练习，然后分别找同学进行角色扮演）
注释：1.“哪里哪里”用于婉转地推辞对自己的夸奖。类似的表达还有：不行不行，还差得远呢。 2.“你多大？”用来询问年轻人或同年人的年龄；询问年来人或年长的年轻人，一般说“您多大年纪？”“多大岁数？”。“你几岁了？”只用来询问十岁以下的小孩。 3.“几”用来询问数目时，通常限于十以下。大于十的，用“多少”来询问。 4.“一个。。。。。。，一个。。。。。。”用于对前面所提的事物或人物的说明。如，我有两本书，一本英语书，一本汉语书。
5.“是吗”也是一种是非疑问句，通常在陈述之后加“是吗？”、“是不是？”、“行吗？”、“对吗？”。
例：中国有许多家乐福,是吗？
你是日本人，对吗？
我用一下词典，行吗？（逐句讲解会话，分析句子中主谓成分。） 课文讲解（先让同学自己朗读，然后找同学领读，注重发音，逐字纠正。）由于在前面语法的教学和会话的练习，课文已基本没有问题。在大家读熟之后，给大家自由时间，根据课文内容，准备一下即兴发表。
练习：（巩固本课所学知识，具体之处，详细为同学们解释。） 1.朗读下列句子，注意词语的转换。
你是工人吗？ 你是中国人吗？ 你是外国人吗？
他是医生吗？ 他是美国人吗？ 他是日本人吗？
你们也是医生吗？ 你们也是美国人吗？ 你们也是日本人吗？ 你在哪儿？ 你们在哪儿？ 你爸爸在哪儿？ 2.朗读下列句子，注意句子结构。
我是学生。 我不是护士。 他也是美国人。
我是老师。 他不是售货员。 他也是英国人。 我是工程师。 我们不是教师。 他也不是德国人。 我是医生。 你们不是大学生。 他也不是西班牙人。 3.朗读下列句子，注意问答中数量的表达。
你有几个中国朋友？ 我有三个中国朋友。 他有多少外国朋友？ 他有很多外国朋友。
你们有多少中国学生? 我们有不少中国学生。 你多大？ 二十岁。 她几岁？ 她八岁。
你哥哥多大？ 他二十五岁。 你爸爸多大岁数？ 他五十五岁。 你奶奶多大岁数？ 她八十岁。
布置作业。
