对外汉语教学教案（略案）
教学对象：
本教案设计的教学对象为外国来华研究中国服装的研究生。课型：
综合文化课主题讲座。
教材：
本教学内容来自于网络的对外汉语教学中国文化板块。 教具：
运用多媒体课件进行教学。
教学内容：
综合文化课主题讲座课之《中国的服饰文化》。
教学目的：
1、中国文化，博大精深，特别是服饰文化，是目前在中外文化交流中重要方面之一，本人试图通过本次讲座的眼睛，预想向外国研究中国文化的研究生展示中国服装的内涵，
2、与外国留学生一起探讨透过服装这个表现所表现出来的中国人的文化深层智慧。
3、因为中外文化背景和思维的不同，外国人重线性思维，而中国人重天人合一的人本思维，怎样让外国研究生明白中国服装里的哲学内涵，让外国研究中国文化的研究能够透过中国服装看出中国人的生存智慧，这是个关键的教学难点所在。
4、本次讲座的关键词是：服饰 历史 天人合一。
教学重点、难点：
1、中国服饰的历史的演变过程，特别是在中国的几个经济实力强大的时期，表现在服装上的历史痕迹。
2、结合当今世界经济全球化，中西文化交流日益频繁的趋势下，与外国留学生探讨未来的服装的发展潮流。
教学时间要求
预计教学时间为40分钟左右，预留10分钟的互动问答时间。（共60分钟）
教学过程要点：
A、导入：
用张爱玲的《更衣记》（节选）导入本次主题——中国的服饰文化。
B、教学内容：
一、中国古代服饰发展史
（一）原始社会服饰
（二）商周至秦汉服饰
（三）魏晋南北朝服饰
（四）隋唐至清朝服饰
（五）历代官服
二、中国古代服饰的文化内涵
（一）天人合一的文化理念
1、衣裳制的文化内涵
2、深衣制的文化内涵
（二）服饰中的礼乐文化
1、颜色体现尊卑
2、纹样彰显等威
3、形制、配饰辨别名分
（三）服饰中的文化形态
1、社会文化形态
2、人性自然形态
三、中西服饰比较与思考
（一）不同的衣料文化
（二）不同的服装功能意识
（三）不同的着装观念
（四）不同的着装方式
（五）不同的变迁过程
思考讨论题：
1、通过学习，你认为对东西方两种不同的服饰文化抱着怎样的态度？
2、你能不能为你自己设计（或购买）一套有中国文化元素的服装？
