十三《活板》教案
一、教学目标：
1、了解作者及《梦溪笔谈》。
2、了解时间和空间相结合的说明顺序，学会翻译文言文。
3、掌握“溶、帖、旋、拂、砥、讫”等6个字。
4、感受我国古代劳动人民的智慧和创造力。
二、教学课时： 三课时
第一课时
一、教学重点、难点：
1、了解作者和《梦溪笔谈》。
2、疏通全文。
二、教学过程：
（一） 导入新课。
（二） 简介作者和《梦溪笔谈》
学生快速阅读注释一和注释二。合上书本比赛掌握情况。（幻灯，填空）教师补充。
（三） 解题：活板，即为活字板，“板”同“版”。
（四）老师范读，学生注意断句和特殊字的读音。
（五） 检查学生朗读。（准确程度、流畅程度）
（六） 疏通全文。学生一人一句，遇到疑难句，同桌帮忙。（提醒学生特别注意：通假字、词类活用、古今异义词、一词多义。）将注释中的重要词语划出。
（七） 注意下列词的落实：
第一段：板印、盛为之、已后、皆为扳本
第二段：布衣、又为活板、薄入钱唇、每字为一印、火烧令坚、以松脂、蜡和纸灰之类冒之、以一铁范置铁板上、乃、持就火炀之、则字平如砥、止印、未为简易、已字布字、更互用之、瞬息可就、重复者、以纸帖之、每韵为一帖、奇字、素无备者、旋刻之、不以木为之者、文理又疏密、兼与药相粘、燔土、用讫、拂、殊不
第三段：其印、为、予、群从
（八） 布置作业：
1、熟读课文。
2、用现代文翻译第二段。
3、找出三个词类活用、四个通假字、五个一词多用。
第二课时
一、教学重点、难点：
1、分析结构层次。
2、了解说明顺序。
二、教学过程：
（一）复习上课时的内容。（出示幻灯。）
一、解释下列各词：
1、板印___
2、盛为之___
3、已后___
4、皆为扳本___
5、布衣__
6、又为活板___
7、薄如钱唇
8、每字为一印
9、火烧令坚
10、以松脂、蜡和纸灰之类冒之___
11、以一铁范置铁板上___
12、乃___
13、持就火炀之__
14、则字平如底___
15、止印___
16、未为简易___
17、已自布字
18、更互用之__
19、瞬息可就__ 20、重复者
21、以纸帖之__
22、每韵为一帖__
23、奇字
24、素无备
25、旋刻之
26、不以木为之者
27、文理___
28、兼与药相粘__
29、燔土___ 30、用讫__
31、拂__
32、殊不__
33、其印___
34、为予群从所得______
二、写出四个通假字：
三、写出三个词类活用字：
（二）完成课后练习二。
（三）分析全文的结构层次和说明顺序。
1、思考：本文三个自然段各记述了什么情况？
（简要交代活版发明之前用雕版印刷的具体时间和使用情况。详细介绍活版的制作、用法、功效以及有关的问题。 交代毕升所制字模的下落。）
2、由以上分析看出本文总体上是以什么为序？ （按照时间顺序来说明。）
3、本文课题是“活板”，作者为什么不直接写活版，而是从雕版印刷写起的？ （从雕版印刷到活版印刷是印刷术的一个飞跃。）试问，雕版印刷的缺点是什么？ （死，不灵活。）只有通过比较才能看出活版印刷的优点和特点。
（四） 分析第二段：（重点段）
1、齐读，思考：按照活板制作和使用的程序，本段可分几层？ 第一层（1）：简介活板的发明时间和发明者。 第二层（2—4）：介绍活版的制作方法。 第三层（5—9）：说明活版印刷的功效和提高印刷效率的方法。 第四层（10）：说明用胶泥刻字的原因忽然拆版的方法。
2、分析第二层，齐读。
①提问：这一层共有三句话，每一句话记述了活版制作过程中的一个环节，要求各用两个字加以概括。（制字——制版——排版）
②排版部分又是怎样的一个程序？（布字——火炀——按平）这是根据什么顺序介绍的？（活版制作的程序或以工艺流程。也就是时间顺序）采用这样的顺序有什么好处？（符合事物自身的规律，显得科学、精确、条理。不仅使读者对事物有充分的认识了解，而且使文章具有珍贵的文献价值。）活版印刷的特点使什么？（极为神速。）提高功效的措施使什么？（一使“常作二铁板，更互用之”；二是“一字有数印”“以备一板内有重复者”。）不用木头二用胶泥作字模的原因，使我们更清楚地知道活版印刷地特点使什么？（活）介绍活版的功效、字印的贮存、用胶泥刻字的好处是按什么顺序说明的？（逻辑顺序。）
3、总结：本文说明紧扣中心，条理清楚、自始至终抓住一个特征“活”字作文章。
（五） 布置作业：
1、完成课后练习三。
2、完成作业本。
3、熟读课文。
第三课时
一、教学重点、难点：
1、理解课文的说明方法及作用。
2、感受劳动人民的高度智慧和创造精神。
二、教学过程：
（一） 复习已学知识。（各部分的说明顺序。）
（二） 分析说明方法。
1、齐读全文。
2、思考本文运用哪些说明方法，要举出实例。⑤⑥ ①打比方：“薄如钱唇”、“则字平如砥”
作用：使人们对胶泥字模的形状、活版的平整程度有了一个具体的认识，使说明更准确形象。 ②作比较：“若止印三二本„„..极为神速”“不以木为之者„„.殊不沾污” 作用：说明印刷的特点和胶泥刻字的优点。 ③举例子：如“之、也”等字。 ④列数字。
（三） 总结全文。
（四） 巩固练习：
1、指出下列一词多义字的意义和用法。 为：唐人尚未盛为之 已后典籍皆为板本 有布衣毕升，又为活板 每字为一印 未为简易 其印为予群从所得 满铁范为一板 极为神速 不以木为之者 之：不以木为之者 唐人尚未盛为之 更互用之 旋刻之 火：火烧令坚 持就火炀之 用讫再火令药熔
其：其印为予群从所得 则以一平板按其面 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 其法：用胶泥刻字
就：持就火炀之 瞬息可就 贴：每韵为一帖 则以纸帖之
（五） 布置作业：
1、订正课堂上错误的地方。
2、预习。
