高一物理组课改探究实验课总结9月19
邓玉华
按学校教务处、年级组工作计划，根据本组安排，从9月2日到9月9日，我们组圆满完成了一轮课改探究实验课任务。此轮实验课的目的是强制落实新课改，加强小组建设，在课上使学习小组作用发挥到最大化；落实双基；尽力达到高效课堂的效果；同时积极探索新的教学思路，利用同组教师个人及群体智慧，在教学风格上下功夫，并且使不断完善的导学案在课堂上的使用真正发挥引导导、学的效果，使学生学会，会学。
课堂上师生能够互相配合，利用不同教学活动，逐一完成教学目标任务。
一、通过互相听课、评课，总结如下：
1、宋广利老师讲的《闭合电路的功率》 优点：体现课改思想把课堂还给学生，在课堂上，让学生参与、体验、享受课堂上的快乐，课堂容量大，思路宽，选题由易到难，过度恰当， 把课堂还给学生，在课堂上，让学生参与、体验、享受课堂上的快乐，通过先自学，然后合作、探究、交流展示、解决疑难问题，提高学生的积极性和学习效率，提高学习的能力。教师的观念转变了，学生的观念也转变了。
2、课上授课内容一般是以问题化为原则，是将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、解释，从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的能力。我们学案的设置体现了引导学生阅读并思考；
3、通过学生先自学，然后小组合作、探究、交流展示，课上解决难点知识和组内解决不了
的问题提高了习题课的课堂容量。
4、导学案提前批改，老师对学生对知识的掌握情况有了了解，课上讲解目的性强。
5、注重落实双基，课前检测时效性强。
6、导学案体现了学生自学教师解疑、精讲、教师示范、学生演练、展示、教师综合评价等。具有可操作性。
二、存在的问题：
1、在尝试操作课改环节时，觉得生硬，还不熟练。
2、学生预习不充分，老师认为可以通过预习掌握的基础知识，学生根本还没掌握，学生只是盲目的应付导学案的内容。课上老师还需讲解。造成预习时效性差。
3、双基落实还不够扎实。
4、课上小组活动讨论时效性差。
5、学生展示后的内容应该如何处理还需探究。学生层次差别太大，无法统一。
6、部分老师点评能力有待提高。
7、导学案设计还应更科学、更实用些。
三、解决方法
1、导学案习题设置要坚持低起点、小步子，注重知识的熟练程度，提高解题的速度。
2、一如既往的坚持课改的各环节，并灵活应用。
3、提高课上小组活动讨论的时效性，加强小组培训。
4、提高教师的业务水平，调高点评能力。
5、加强双基训练，提高课改效率。
