岗位网络远程培训学习总结
通过几个月的培训学习，我认真听取了专家学者的教育教学新理念，学习了不少优秀课堂教学设计新知，认识到了中国传统文化与现代校本课程相结合的重要性，引发了我很多的思考。同时在与其他学员们进行交流的过程中，收获也很大，让我认识到了自己很多的不足之处。这次培训内容十分深刻，培训的效果对我的教育教学水平的提升有很大的帮助。崭新的教育理念和先进的教育教学模式触动着我的心灵。作为一名新教师的我深深感受到学习的重要性。下面就结合本次培训来谈谈自己的学习收获：
美术校本课程中中国传统文化的实践。
“观乎人文以化成天下”。我们中华民族是一个历来注重文明教化的民族。所以，要倡导学生学习、继承和弘扬中华民族的优秀传统文化，让我们的学生在灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基础，初步形成具有中国特色的社会主义价值观、人生观和世界观是十分重要的。中国传统文化博大精深，皮影、剪纸、年画、脸谱，不同的地方蕴含的文化历史不同，小学校本课程结合的是不同的文化艺术，来提升学生的欣赏能力和创造力。那此次培训中提到的剪纸艺术在课堂中的实践性最强，学生也十分感兴趣。在今后的教育教学工作中，我将多在这一方面进行学习、思考，结合实际情况，让学生对传统文化一块有多一点的认识。
二、信息技术资源在美术课程教学中的重要性。
在培训过程中，我不仅学到了许多知识，更大的收获是懂得今后在开展工作的过程中一定要学会整合资源。随着时代的变化，集形、声、光、色、动、静为一体的信息技术，突破时空限制，可以大大调动学生的学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。信息技术给美术教学提供了大量信息和多种手段，为我们美术学科教学内容、教学方法和学习方式等都提供了更深更广的可挖掘潜力。新的美术课程标准又为我们提出了崭新而丰富的总目标。因此，将先进的教育思想和方法与信息技术相结合，能更好地达到美术教学的根本目的，在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术的实践能力，提高美术素养，陶冶高尚的审美情操，不断地完善人格。同时，对于上面提及的传统文化方面，信息技术的丰富性也将让学生对传统文化有一种更加深刻的记忆。
三、美术教学中问题意识的培养。
在培训课程中，王老师提到的美术教学中问题意识的培养，对我的教学有很大的帮助。在传统的教学观念中，学生是接受知识的容器，教师在进行教学设计时，更多考虑的是“如何教”，问题往往是由教师提出，由教师解决，课堂教学中教师掌握着“话语权”，学生则处于“失语状态”。这样的课堂教学不能给全体学生创造主动学习的机会，不利于学生问题意识及学习能力的形成。那如何让学生有问题意识呢？王老师提到要努力营造一种民主、平等、和谐、自由的课堂氛围，应由知识的传播者转化为学生在课堂学习的促进者、合作者，要鼓励学生敢想、敢说、敢问，让学生生动、活泼、主动地学习，要保护学生的好奇心和探究欲，促进学生问题的提出。视频后的课例中学生活跃的学习氛围更是让我对这一观点有了更深的认识。
当然通过培训学习，我也进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生机与活力，体现了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。充分体现素质教育的根本目标。
通过这次网络培训，使我深刻意识到：自己的教育教学业务知识和能力还非常欠缺，教学理念也比较陈旧。在今后的教学中，我将立足实际，继续运用网络资源，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，不断地提高自身的价值，为教育事业做出自己应尽的
义务。
