《蜀相》
教学目标
①理解诗歌意象，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨
②学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏不同朝代不同流派诗人的代表作品。
教学重点
①把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨； ②联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。
教学难点诗眼题 教学时数1课时
教学过程
导入：略写
一、作者简介：
1.杜甫，字（子美 ），河南巩县人，自号（ 少陵野老 ）。因他做过工部侍郎，又称（ 杜工部 ）。
2.杜甫的诗被称为（ 诗史
） ，他被后人冠以（ 诗圣 ）的美称。 3.评价杜诗的名句 “ （ 语不惊人死不休
） ”
4.杜甫是中国诗歌史上著名的（ 现实主义 ）诗人。
5.代表诗歌（
“三吏 ”
）、（
“ 三别 ”
）。 6.诗作风格多样，以( 沉郁顿挫
)为主
二、写作背景
此诗作于唐肃宗上元元年(760)。759年底，杜甫结束了在甘肃天水一带颠沛流离的生活，暂时落脚在成都浣花溪畔的茅屋里。个人生活的艰难困苦自不必说，政治上那种“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。安史之乱已经乱了五年，百姓涂炭，田园荒芜，唐王朝处于风雨飘摇中，唐肃宗昏庸，信任宦官，排斥功臣。在这样的情况下，杜甫满腔的苦闷、焦虑，是可以想见的。 诸葛亮是三国时期著名的政治家和军事家，他为蜀汉制定了统一天下的策略，辅佐刘备、刘禅父子建立并巩固蜀汉政权，他鞠躬尽瘁死而后的精神，他与刘备君臣之间鱼水相得的关系，当然都使仕途坎坷、报国无门的杜甫心潮起伏、热泪盈眶。
文本解读、探索主旨
一、解题
思考：
1、本诗共八句，可以分为哪两部分？ 明确：前四句写丞相祠堂，后四句写丞相
思考：
2、此诗写诗人在诸葛祠吊古，但题为“蜀相”而非“诸葛祠”，有何深意？（课后习题1）
明确：诗人写这首诗，是为了追思、仰慕、钦敬诸葛亮。写武侯祠，是因为可以由祠写到诸葛亮。写祠是为了写人，因此题为“蜀相”。
二、涵咏字句，品出诗味
首联：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森
1、解释和翻译
“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。 “锦官城”是成都的别称。 “柏森森”即柏树茂盛的地方。 （首联句意：何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。） 问题1：“寻”体现了诗人怎样的情感？
明确：“寻”有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之,饱含着诗人杜甫对诸葛亮无限追慕的心情。因为心思其人，所以才要寻访其庙。
问题2：“柏森森”对郁郁葱葱的翠柏的描写有什么作用？ 串：这是自问自答，记的是祠堂之所在、外景 明确：作用有二：一是借柏森森写出武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉。二是衬托诸葛亮的形象，表达诗人对诸葛亮的崇敬之情。
串：接着诗人从祠堂的外部转到内部，内景 颔联：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音
1、解释、翻译句子意思。
映阶——映照着台阶
好音—悦耳的声音，这里指鸟鸣
颔联句意：碧草照映着台阶独自呈现着春色，树上的黄鹂隔着树枝空对着婉啭鸣唱。
2、王国维说：“‘红杏枝头春意闹’，著一‘闹’字而境界全出。”（《人间词话》）参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”这一联中，哪两个字与境界的关系最为密切，为什么？
明确：“自”是独自意思，“空”是白白的，徒然的。台阶旁的草绿独自葱翠，昭示着春光的明媚，无人光顾，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾诉，描写了一幅冷寂、凄凉的春日图。这里运用了寓情于景的表现手法，写出了祠堂凄凉冷落的气氛，表现了心中的伤感，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。 炼“字”题方法 1.解释含义
2.描摹图景：把该字放入原句中描述诗中的景象。
3.析作用：点出该字在渲染的意境或表达情感方面的作用（若用了表现手法，也要点出）
颈联：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
1、解释、翻译句子意思
三顾——诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。 频烦——多次。 天下计——诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策”。
两朝——蜀先主刘备和后主刘禅两代。 开济——帮助刘备开创基业／辅佐刘禅渡过难关 老臣心——忠君报国之心。
2、杜甫用“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”两句来概括诸葛亮一生的功业，你认为准确吗？你最佩服和崇敬诸葛亮的哪一方面？ （课后习题）
明确：用这两句概括诸葛亮一生功业，十分准确。诸葛亮为刘备制定统一天下的大计，辅助刘备开创基业、建立蜀汉，又辅佐后主刘禅，鞠躬尽瘁，死而后已。一般说来，人们最崇敬和佩服诸葛亮的，是他鞠躬尽瘁，死而后已的精神，以及他的神机妙算，大智大慧。 串：“天下计”表明作者推崇其济世雄才，“老臣心”表明作者赞扬其报国忠忱，雄才大略、生平业绩和 忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格正是诗人之所以景仰诸葛武侯的缘由，因此在后文中才有了作者无限的感慨。
尾联：出师未捷身先死，长使英雄泪满澿
1、解释、翻译句子意思 出师——指诸葛亮出兵伐魏。诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。
泪满襟——献身精神的景仰、事业未竟的痛惜。
（尾联句意：可惜出师伐魏未捷而病亡军中，长久的让历代英雄们对此涕泪满裳！）
2、“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”中的“英雄”指什么人？ （课后习题4） 明确：“英雄”指那些壮志未酬而含恨终身的英雄人物。也包括诗人自己，从小立志干一番事业，却郁郁不得志，一生坎坷。
串：杜甫是一位忧国忧民，以天下为己任，有远大抱负的诗人。却始终没有机会。老杜在政治上始终一事无成，即便如此，他却依然挂念国事，挂怀天下，所以他的内心是非常苦痛的。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”这句诗，是自己壮志难酬的苦痛和对诸葛亮的仰慕、叹惋之情熔铸成的千古名句。
三、
1、本诗的艺术技巧： 寓情于景
借古抒怀——全诗通过对历史人物的缅怀和赞颂，寄托了诗人忧心忧国、痛感济世无人的哀伤。
2、概括主旨 诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，表达了对诸葛亮的敬仰之情和壮志未酬的惋惜之情，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。
四、拓展一（炼字）——-分析诗眼意蕴的题型
（一）提问方式
1、这一联中最生动传神字是哪一个？为什么？
2、某个字词是全诗的关键，为什么？
3、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这两个字哪一个更好？为什么？
（二）答题步骤 1，解释这个字
2，解释这句话。将关键字放入原句中展开联想或想象，并结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以品味炼字的精妙。3，答手法。如果有技法，必需答出用了什么手法。
4，答思想感情。结合主旨谈这句诗表达的作者的思想感情。
例题：”映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音“这两句话，含义最深的是哪两个字？试作简要分析。
明确：诗眼是自和空。自的意思是独自，空的意思是白白的，徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。作者寓情于景，表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。 找诗眼
① 山青花欲燃”
② “大漠孤烟直，长河落日圆” ③ “前村深雪里，昨夜一枝开”
④ “不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”
⑤ “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”
明确：① 山青花欲燃”，不仅突出了山花火红的颜色，而且赋予了一种动态美。------炼动词
② “大漠孤烟直，长河落日圆”，给人一种坚毅挺拔之美，浑圆之美。-------炼形容词 ③ “前村深雪里，昨夜一枝开”，说明梅花之少，暗中突出一个“早”字。------炼数量词
④ “不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，写出了戍边将士无一例外的思乡之情-----炼虚词
⑤ “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”，“红”，“绿”在句中是形容词，活用为动词，道出了作者感叹时序匆匆，春光易逝。----- 词类活用
课堂总结：学习诗歌一定要对诗人的思想、经历，诗歌的写作背景有一定的了解，结合多方面去理解诗歌，深入理解其内涵，理解古人的情思，才能领会其意蕴美。诗歌一定要多读，仔细品味。
