我的班级德育创新工作案例
—— 陈克英
初为班主任的我，对班级的未来充满了未知，但希望自己能够带出优秀的班级。在一个多月的班主任经历过后，我发现班主任工作是一门艺术。曾经有经验丰富的老师告诉过我，带初一的班级主要是前面一个月事情比较多一点，很多学生可能出现的状况，在这个月里就会暴露出来，如果在第一个月里把班上重要的事情布置好后，学生的行为规范了，以后带班就会轻松很多。
经验真的是一笔宝贵的财富，经验之谈很快就被验证了。那是开学的第一个星期，记得那个星期只上了三天课，孩子们在学校寝室住了两晚，在第二天晚上就有状况了。查完寝室，刚回到寝室电话铃就响了“陈老师，快点来一下男生寝室，你们班有一个学生在寝室吐了”。挂掉电话，我急急忙忙地跑到男生寝室，那是一个个子小、看上去很无精打采地学生。我首先问了他当时的情况、当天的饮食情况、以前是否发生过类似的情况。结论是本身他的肠胃都不是很好，并且那天没有吃饭，全部吃的零食，我送他到校医室里拿了点药，这个事算是解决了。后来才知道这是典型的生活习惯不好。
回到寝室，正准备洗漱，电话铃声又响了，同样的号码“陈老师，你们班那个娃儿又在吐了”。心想不是刚才拿了药吗，怎么会还在吐呢？我有点不知所措。来到寝室，看着学生那难受的表情，我开始怀疑他刚才跟我说的话，担心他要是一直吐，都晚上了，我要如何来解决这个事情。在没有办法之际，我想到了他的家长打一通电话。那时已经是十点过后了，学生说他爸爸可能已经睡觉了，我怀着试一试的态度打了过去，还好有人接听。我详细说明了孩子的情况，他父亲说尽管孩子在家肠胃是有点问题，但很少吐。不过他父亲最终还是说没有问题，明天来学校看看他。模棱两可的答案让我有些担心与不安。
下楼的以后，我找了指导我班主任工作的邹老师，跟他把情况细说了一下，他的建议是最好让家长把孩子带回家照顾，如果说今天晚上在学校出了什么事情就不好处理了。第一次我感觉到作为一个班主任对每个孩子在学校时的人生安全负有多么大的责任，孩子成绩差点没关系，但一定要健健康康的。
第二天，孩子的家长来了，从他父亲那里我知道，原来他才出生48天的时候妈妈就去世了，从小跟着父亲长大。孩子的父亲看上去年龄跟一般初中生的父亲有点不符，感觉上是有五六十岁了，牙齿黑黑地我想可能是长年吸烟留下的，父亲的衣着也非常地普通，甚至简陋。在那一刻我好像明白了，也理解孩子为什么那么爱吃零食，连饭都不吃，以至于吃到伤胃到吐的程度还在吃。理解归理解，但我还是苦口婆心地教育了他，“你本来胃就不好，一定要懂得控制零食量来保护好自己的肠胃，如果说现在吃得过多了，对胃的伤害性过大的话，将来长大了，自己有能力为自己买很多好吃的东西时，自己已经无福消受了。还有就是，本来你个子就小，如果长期吃零食不吃饭的话，将来可能就这么大个子了，长都长不大。”当我说到这里时，眼泪从两个眼睛里哗地冲了出来。出乎意料地眼泪，让我不知如何理解，我当时将它理解成了悔恨的泪水。
那是开学第二个星期四的晚上，上完最后一节晚自习，查完寝后，回到寝室，准备了一下第二天的课，换上衣服准备睡觉了，我拿出手机一看，这么多个未接来电，我上课时将手机静音了，回来后忘了打开。有寝室管理员老师的电话，有谢主任的电话，我一一回过去，原来是我们班有个孩子又在寝室吐了，并且吐了
好多次，我急忙换回衣服跑去寝室看是什么情况。他难受地躺在床上，我去问他情况时也是有气无力的感觉，问了他当天的饮食情况，原来是钱完了，当天都要没吃饭，把唯一剩下的钱都拿去吃“大长今”等麻辣零食了。由于当时太晚了，我没有带他去看医生，因为据情况来看是将吃的东西吐出来后就不会有什么问题。对于这件事情，我有点无奈，因为上个星期才跟他分析了吃零食的不好，并且看他的样子是后悔了，但没想到这么快就又犯了，难道这就是所谓的教育具有反复性吗？他们需要老师不断地去提醒？
我想了很久要如何处理或者说是如何对待这类孩子，难道就没有解决的办法了，或许应该从关心他的角度出发，让他感受到，老师是真正地关心他的，让他感受到老师对他的爱。星期五早上我来到教室，看到他半扒在桌子上，我在教室转了两圈然后走到他身边，问他吃早饭没，我知道他肯定没有，因为钱昨天已经用光了。我拿出十块拿给他，让他去食堂买吃的，同时提醒他不能吃酸辣粉之类比较辣、刺激性较强的东西，并且让他回来后把剩下的钱还给我。他吃完饭回来把剩下的八块五毛钱还给了我，说了一声“谢谢陈老师”之后回到座位上去认真地上早自习了。
第三周星期一我就看到他在吃零食，我把他叫住，带到了我寝室与他进行了一次深入谈话。“你为什么要吃零食？”他不说话。“我知道是你喜欢吃，我也理解你为什么喜欢吃，老师也是从你们这个年龄过来的，我小的时候也有喜欢吃，但从来没有出现你这种问题。你仔细想想从你开学第一个星期来就开始吐，第二周也吐，为什么我们班其它同学没有吐，就你一个人吐，你找到原因了吗？”“零食吃太多了。”“你知道是零食吃太多了，大家同样吃零食，你为啥就要拿自己的身体开玩笑呢，陈老师知道，你小的时候跟其它同学有点不一样，你妈妈没有教过你要注意控制好自己的饮食量，在生活习惯上很多都不知道要怎样才是好，不过没有关系，你遇到了陈老师，这些我都可以教你，如果你愿意听陈老师的建议，我相信一段时间后，你就再也不会每个星期都吐了。你想想你每次吐地时候难受吗，这种感觉你喜欢吗？如果你不喜欢，自己应该怎么做才能避免以后出现这种情况呢？。”他说：“少吃零食。”最后我建议他把本周带的钱存一部分在我这里，最后他存了30块钱，他每天中午都从我这取十块或者是五块。
尽管现在我偶尔也有看到他在吃零食，但再也没听说他吐了。奇怪的是，他也开始背英语书了，并且英语单词的听写好几次都过关了，这算是我意外的收获吧。我真的希望他的这种正向发展的现象能够持续地保持下去。
案例反思：通过这次事件，我知道无论是哪个学生出了什么问题，我们都应该试着从深入了解这个学生出发，然后制定与之相适应地解决问题的办法。在这个案例中我从关心爱护学生出发，让学生感受到我对他的关心，从而解决了问题。我想这就是书上所说的因材施教吧。
