“归园田居（其一）”之教学反思
《归园田居（其一）》是陶渊明的名篇，对了解陶渊明的精神世界来说是很重要的篇目。而高一学生对陶渊明是比较熟悉的，他们在初中学过很多陶渊明的作品，如《桃花源记》、《五柳先生传》、《饮酒（其三）》等等，以此为过渡，进入新课的学习，本课主要设置四个小问题，通过合作探究的方式解读陶渊明的情感和人格特征。作为一节年轻教师的公开课，由于经验不足，心理素质欠佳等原因，某些课堂上的不恰当处理也暴露出了很多问题，须做深刻反思，现具体归纳如下：
反思一：设置恰当的问题引导学生
在教学过程中，教师设置恰当的问题引导学生极其重要，本节课中暴露的问题是，应该启发学生大胆说，层层引导学生。课堂上对于“田园风光”的画面描述，学生不善于打开想象，教师可以结合诗文，为学生创设背景环境，同时可以给一幅简笔勾勒的画面进行想象，充分做好铺垫，另外在讲授过程中，一定要学会守望学生，等待学生思考和想象，再做出点评。
反思二：学生是课堂的主体
新课改要求，学生是课堂的学习主体，应该充分发挥学生的主动性。本堂课，尤其是提问环节，学生比较沉闷，没有调动起学生的积极性，应该把陶渊明“不为五斗米折腰”的古诗展开阐述，铺设情境，激起学生的兴趣，另外贴近生活的问题引导非常重要，整堂课，教师的讲解大过学生。
反思三：课堂语言的精准度有待提高
教师语言的精准度直接影响学生的听讲，本堂课，教师的语言出现不准确的地方，尤其是逻辑一定要清晰明确，备课需要反复揣摩，认真进行。
基于以上的反思，我一定在今后的教学过程中加强学习，不断提高自身的专业素质，在课堂实践中锻炼自己的应变能力，争取早日成为一民合格的高中语文教师，为创建符合新课标的高效语文课堂贡献自己的绵薄之力。
《“归园田居(一)”教学反思.doc》
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