构建和谐乐园
吕郭庄中心校孙吉艳
我园坚持“一切以幼儿利益为优先，让入园的每个幼儿健康，快乐，发展”的办园宗旨，用心建构“和谐乐园”，促进了幼儿的全面和谐发展。
通过两年的幼儿园管理实践，我有了一点初浅的体会:
1、我认为幼儿园的管理方式可粗略地划分为制度管理和情感管理。制度管理是科学管理幼儿园的重要保证，有利于建立幼儿园正常的工作秩序、增强教职工的工作责任感；树立良好的园纪园风；提高保教质量；更有利于规范化管理幼儿园。但是以明文规定的形式确定的规章制度，对于处理灵活多变的各种情况有时候显得过于死板，不能随机应变，对于某些具体的制度，教职工有时会产生抵触情绪，这就要求幼儿园的管理者在进行行政管理的同时，必须辅之于情感管理。
所谓情感管理，就是领导者在充分了解教职工的基础上，积极主动地采取各种方式与他们沟通，做好员工的思想工作，消除不良情绪，与他们建立起水乳交融的关系，使员工们心诚悦服地团结在管理者周围，齐心协力为幼儿园的各项工作而努力。
我园有位教职工，有工作能力，但工作中情绪不稳定，不容易接受意见，常常把情绪带到工作中，出了差错从不在自身找原因，在这样的情况下，我找她多次谈心、沟通，采取了以柔克刚的有效方法，并根据她有管理孩子的特长，在新学期调整了工作岗位，一学期下来，结果这位老师各方面的工作都有了提高，班务工作也开展的有声有色。
2、奏响“三曲”，增强幼儿园活力。三步曲即“干群和谐的前奏曲、师幼和谐的主旋律、家园和谐的协奏曲”。教师对工作的满意度直接关系到服务幼儿的质量，因此，如何提高教师工作的满意度，成为我园工作的第一追求，在日常工作中,为了有效的改善干群关系，要求园班子成员自觉做到“五互相、一颗心”，即不要猜疑要互相信任、不要隔膜要互相交流、不要拆台要互相支持、不要指责要互相谅解、不要冷漠要互相关心，善于以自己的一颗真心凝聚人心。使全园形成了一种用人文关怀暖人心、教管结合净人心、坦诚相待换人心、高尚人格陶人心的大好局面。消除了领导和老师之间可能产生的隔阂，增强了幼儿园的凝聚力和向心力，从而达到干群、师幼、家园的和谐。
3、突出“三心”，引导“家、园、社区”三维联动。近几年来我园坚持走环境育人之路，依据和谐教育理论，积极营造以诚心构建健康和谐的园风、以爱心构建和谐平等的师幼关系、以细心构建和谐合作的家园关系为目标，努力探索“家、园、社区”三和谐的实践模式，使三者之间相互渗透、相互依存、相互制约，形成教育的统一体，为幼儿全面和谐成长提供保障。
总之，制度管理与情感管理是相互补充、协调一致的，只有加强制度管理，才能保证幼儿园的规范化运行，提高保教质量；只有加强情感管理，才能建立良好的人际关系，建立起一个团结高效、充满战斗力的集体。两种管理方式的有机结合，既可以保证幼儿园正常的工作秩序，又可以促进幼儿园的健康发展
