用文字——架起沟通学生心灵的桥梁
明天就要考试了，晚修前我看到班上有几个女生在教室外面抱头痛哭，不用说，准是她们白天代表学校参加市篮球赛输了。在我们大人看来，输了就输了，有什么伤心难过的，重要的是把明天的试考好。但如果孩子们比较看重篮球这件事，而且她们失败的经历又比较少的话，这对她们来说就是一件大事了。我走过去亲切地问：“怎么啦？是篮球比赛的事吗？”一个学生哭红着脸对我说：“就差2分就能打赢出线了。”我表示出理解，这时晚修铃也已响起，我说：“我也不知道怎么安慰你们，你们先在这稳定一下情绪吧，等会再回班上。”她们点点头，继续在抹眼泪。
她们都是懂事的孩子，不出5分钟就全进了教室，各自坐在座位上，虽然把书本摆在桌面上，但看得出来，书上的内容她们一个字也看不进，情绪受到一定的影响。我坐在讲台上，看着她们难过的脸，想着谁都曾经年轻，曾经迷惘，需要帮助啊，我拿起了手中的纸笔，给她们写了张小纸条：To 5班的篮球女孩：的确由于2分之差，你们没能代表学校出线，是件很可惜的事。看着你们，我想起了自己在成长的路上也失败过无数次，那又如何？！我们都曾经努力过、拼搏过，对不对？说真的，你们是我见过的成绩又好篮球也打得好的最棒的女生了，我为你们骄傲！擦干眼泪吧，毕竟明天还有重要的考试等着我们，输在球场赢在考场也不错啊！加油！Form 和你们一样热爱运动的周老师。写完后，我偷偷走过去把纸条塞给她们。最后终于看到她们脸上终于露出了笑脸，她们向我投来的感谢目光却把我的眼睛湿润了，真希望她们勇敢面对，不怕失败。考试结果出来，证明那张小纸条是给了她们及时的帮助的，一个考了全班第一名，一个考了全班第二名。
我们作为老师，走过学生现在走的求学之路，深知其苦，经验比学生多了一些，专业知识比学生多了一些，见过的人比学生多了一些，经历的事也比学生多了一些，于是面对学生时我们容易居高临下，嘴上就多了很多大道理“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”、“骄傲使人成功，虚心使人落后”、“明日复明日，明日何其多？”经常看到不少老师花了大量时间找学生聊天、讲道理，不可否认这些都是值得敬佩的老师。作为教师，你花去了休息时间，作为学生，他（她）也花去了学习休息时间，这些时间的花费是否收到了良好的教育效果呢？你尽责任去教育了，但是学生是否听进去了呢？你说的道理，学生是否明白并去执行呢？或者换一个角度，以朋友的身份与学生交换想法，换一种方式，用文字而不是语言与学生沟通心灵，这样是否会取得另一种教育效果，打开学生心灵另一扇窗呢？
为什么要用文字交流？就像新加坡有名的电影《小孩不笨》道出了小孩的心声：“大人经常认为，和我们说很多话，就是沟通了，其实他们都是自己讲自己爽，而我们通常都是假装在听。大人说了那么多话，为什么他们不明白，多了就很难消化的道理呢？ ”用文字就极少存在这样的问题，首先老师和学生是平等地“对话”，文字容易表达老师对学生的爱，这种爱不是粗暴的不是靠大音量的，而学生也容易把平时埋在心里不敢说出口的话写下来，这种心里话是单纯的直接的；其次老师和学生是相互地“对话”，文字可以多次往来表达，不存在一方说另一方听的情况，也不存在难以消化，文字可以长久保留，有些文字足已让人琢磨一辈子，或者当时没听懂，到了某个年龄懂了，也是另一种成功。
在我的教育实践中，我希望通过文字架起沟通学生心灵的桥梁，为我打开他们心灵的另一扇窗！我跟学生的文字交流是贯穿在整个教育过程的：运动会或比赛后，如果胜利了，我会在黑板上写着：我为他们骄傲和喝彩，希望他们戒骄戒躁，取得人生一次又一次胜利；如果失败了，我会写上：只要我们流过汗和泪，只要我们在一起，什么都值得了。考试前：现在是你一展身手的好机会了，此时不争待何时？考试后：考得好和不好都不必骄傲和消沉，这都代表着昨天，谁说昔日的优胜者不能被超越？谁说昔日的后来者不能去超越呢？一切皆有可能。班风出现问题：我会投影我写给他们的话：对你们这几天上课无精打采，下课就追闹嬉戏，作业完成不认真，大部分同学不会利用时间等现象，我感到非常痛心，我并不反对你们课后尽情地放松，但对于学习就要认真地学，这不仅可以学到知识本领，让你们以后在社会有一技之长，更重要的是通过学习这一过程，养成我们专注、耐心、不怕困难的良好品质，这才是终身受用的呀，好好反省一下吧。当我批评话过重时，当天我会给每个宿舍塞一张小纸条表示歉意，并写上我爱你们。当某个学生表现有细小的进步或者是表现不好时，我也会用小纸条对他（她）表示祝贺和鞭策。高兴的是他们会把这些小纸条珍藏，学生说因为上面不仅有老师谆谆善诱，而且还有老师的亲笔签名。最后学生乐意写周记来跟我“对话”，说说他们收到这些纸条的体会，还会与我分享他们的内心世界。
曾经有个优秀的班主任介绍她带班的成功经验时说：“我很少对学生说教，我对他们要求直接制定在班规上，无规矩无以成方圆。但每周我会花大量的时间批阅学生的周记，每个学生至少有300字的评语，有时还会更多，有时是家庭琐事，有时是同学矛盾，有时是学习困惑，有时青春朦胧，我都像一个朋友静静聆听，然后以朋友的身份给他们以帮助。所以我的学生很乐意亲近我，班级的管理的诸多问题就通过纸和笔的交流一点点迎刃而解了，非常轻松。” 现在随着科技的发展，我们用文字架起沟通学生心灵的桥梁的方式变得多样化，不仅可以用小纸条、黑板、投影，还可以用QQ、MSN、QQ空间、博客和微博等多种多样的方式，随时随地跟学生进行沟通，打开他们心灵的窗户，我们就拥有一把万能的教育钥匙了。
