除法竖式中的数字谜
教学目标：
1.知识与技能：加强学生对被除数，除数，商，余数之间关系掌握，对除法竖式各个部分名称的掌握，以及计算的熟练程度。
2.过程与方法：让学生通过已知数字和数量关系，采用列举、尝试和筛选相结合的方法，逐步找到正确的答案。
3.情感态度与价值观：培养学生的数感，学会简单的推理。 教学重难点：
对被除数，除数，商，余数之间关系掌握，对除法竖式各个部分名称的掌握。 教学准备： 多媒体课件 教学过程：
一、复习引入
1.出示一道除法竖式题，让学生回忆除法竖式的各个部分名称及被除数，除数，商，余数之间的关系。
2.导入课题：除法竖式中的数字谜。
二、探究新知
1.出示典型例题1：在下面的空格内填入适当的数，使算式成立。
解析：根据除法竖式的计算方法，我们知道，276是6与除数□□的乘积，这样除数=276÷6=46，在除数已知的情况下，可以填写余下方格中的数。 2.练习：在下面的空格内填入适当的数，使等式成立。
3.出示典型例题2：下面算式中的商是多少？
解析：根据题意，除数5□与商个位上的数相乘，结果是432，那么除数可能是51,52,53,54,56,57,58,59，经尝试，只有当除数是54，商的个位上的数字是8时，才成立。知道了除数是54，再确定商十位上的数字，当十位上是3时，符合题意。所以商是38。
4.练习：在下面的空格内填入适当的数，使算式成立。
5.下面除法算式中的被除数是多少？
《除法竖式中的数字谜.doc》
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