十年后的礼物教材分析
第二课时
《十年后的礼物》是小学语文S版五年级上册第四单元中的一篇精读课文。课文叙述了一个带有传奇色彩的故事。十年前，大音乐家在森林里邂逅了一个守林人八岁的女儿，答应在十年后送她一件礼物。当这个女孩长到十八岁时，在一次音乐会上，她真的收到这份礼物——一首乐曲《献给守林人的女儿达格妮》。这份礼物让达格妮激动不已，让他感受到人与人之间的真诚，感受到生活的美好，世界的美好。本文的语句流畅优美，采用顺叙与插叙交错的写作特点，读来生动形象。 设计理念
以学生发展为本,精心设置问题情境,引领学生将课文描述的语言文字转化为个性的直观的画面，从而促使学生对关键字句有深刻而真实的体会，对文中的所蕴含的感情有自己的感悟。
教学目标
1 有感情地朗读课文。
2理解课文中重点的句子，感受达格妮的心理变化。
3 从达格妮的心理变化中感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，使学
生从中受到启示：诚信乃为人之本。 教学重点与难点
1.重点：感受达格妮的心理变化，体会心理描写的作用。 2.难点：体会含义深刻的句子，感悟音乐大师的诚信品质 教学准备 课件
教学方法 引导启发式教学法 教学过程
一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，今天我们继续学习17课，（出示课件，学生齐读课题） 礼物是谁送的？送给谁的？多长时间才能收到这份礼物？（适时板书爱德华-------达格妮
2、同学们，一件礼物要经过漫长的十年，三千多个日日夜夜才能收到，这到底是一份什么礼物呢？
二、理解课文，深度感悟。
（一）自由朗读1---3小节
思考 ：礼物是什么？收到礼物时，达格妮的神情和心理有什么变化？ 交流出示，指导朗读 （1）、下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华格里格的得意之作——《献给守林人的女儿达格妮》。（了解“得意”）。 过渡： 如果你收到了这份十年后的礼物，心情怎样？那么达格妮又具有怎样的心情呢？（出示课件）
（2） 忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛。她几乎不敢相
信自己的耳朵。用什么词语可以形容她此时的神情？（惊讶）
指导学生有感情的朗读。达格妮惊讶是因为什么？（出示课件）
（3）这是怎么一回事儿？这个著名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？也用一个词来形容（疑惑）
指导朗读，读出达格妮的这种心情。
过渡：是呀，在毫无思想准备的情况下，收到这样一份意外的礼物，怎能不惊讶！怎能不激动！但随着乐曲的演奏。齐读（出示课件） 渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。她听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声----- 指导朗读，读出达格妮听到的不同声音。 过渡：时而轻柔、时而激越、时而欢快的乐曲让达格妮陶醉了。让我们与达格妮一起欣赏这首乐曲。（出示课件） 过渡：从大家的表情中，可以看出你们也被这首乐曲感动了，师生合作读这句话：她不由自主地沉浸到乐曲中去了,她好像听到了 ____,又像听到了_____,似乎听到了_____, 仿佛听到了____。
想象说话：沉浸在乐曲中的达格妮如醉如痴，她还听到（ ）、（ ）、（ ） ……
（4） 随着乐曲的深入，达格妮想到了家乡的森林、大海、牧童、小鸟，想起了十年前的那件事、那令人难忘的大森林。现在让我们跟随达格妮一起回到十年前。
（二）默读4---5小节
思考：十年前，音乐家给小女孩的承诺是什么？
（1）出示：送她一件很好的礼物，“不是现在-----大约十年以后。”（板书 “十年后”、“礼物” ）
过渡：一件礼物要十年才能收到，大家相信吗？那达格妮相信吗？出示课件：
（2）当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇， 期待着那件礼物。理解“期待”，指导朗读。
是啊，小女孩满怀希望地等待着这份很好的礼物，因为城里人是那样真诚、和气。可是随着时间的流逝，她仿佛明白了，她明白了什么？
（3）出示课件：她仿佛明白过来：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。”可以用什么词语来形容他的心情？（板书 “ 怀疑” ）
指导朗读 (4)思考：此时，再达格妮的心中爱德华是一个怎样的人呢 ？（不讲诚信）
（三） 学习课文6---8小节
过渡：想着十年前的偶然相遇，听着耳边动人的乐曲，达格妮的心情又具有怎样的变化？ 出示课件
(1)达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊 。她竭力抑制住呜咽，弯下身子,把脸埋在双手里。（激动）
这到底是一份怎样的礼物，竟让达格妮如此激动？
(2)出示课件，有感情朗读6小节：现在她知道了，那个和气的城里人就是大音乐家爱德华·格里格。他信守了十年前的诺言，而且用这样奇妙的方式。他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她！这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、比漂亮的项链更珍贵的礼物。
讨论并交流：为什么说这是比华美的衣服、比漂亮的项链更珍贵的礼物？(奇妙的方式、信守诺言、美好的祝福) （3） 了解“学习链接”的内容
过渡：因此，达格妮还从乐曲中听到了祝福。
出示课件：她从音响的洪流里感受到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。（理解“曙光”）指导有感情地朗读 。
（4） 这份乐曲不但捎来了音乐家送给达格妮的礼物，也带来了音乐家的祝福，音乐会结束后，激动万分的达格妮来到了大海边。
出示课件：望着沉睡中的大海，她觉得有一种她所陌生的情感在心中萌芽了。（理解“ 陌生的情感 ”）
（5）因此，他面对大海，高声说：“生活啊 ， 我爱你！ 这声音，充满着达格妮对美好生活的热爱，让我们热情地说：----- 这声音，蕴含着达格妮对未来生活的无限憧憬，让我们满怀希望地说：----- 这声音，蕴含着达格妮对要战胜一切困难的决心，让我们坚定地地说：----- 过渡：一份历经十年的承诺，让达格妮的生命焕发出异样的光采，让他对生活有了期待、新的希望。现在，让我们一边听着美妙的乐曲，一边听着学生的诵读，再次感受音乐大师的诚信品质。
（四）、总结全文，深化主题
同学们，诚信是音乐家送给达格妮的礼物，也是送给我们大家的礼物，今天老师也送给你们一份礼物：诚信是一道阳光，驱散你心中的阴影，诚信是一把钥匙，打开你成功的大门；诚信是一盏明灯， 照亮你前进的方向；
给心灵一片净土，给诚信一片天地，让我们与诚信同行。
（五）、作业
1 搜集有关诚信的格与同学交流。
2 搜集信守诺言的故事讲给父母听。 板书设计：
17 十年后的礼物
爱德华---- 十年前 礼物
诚信--------达格妮礼物
十年后
