以课为例诠释童话教学模式：
《巨人的花园》教学设计
教学目标： 教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、师：孩子们，我们今天学习的这篇课文呀，就是一篇童话，故事的名字是《巨人的花园》。 师：看老师写课题（板书课题）。
师：这是英国作家王尔德的作品，来，读读课题。
2、师：这个课真有意思，一看就知道是篇童话，从哪知道的呢？（巨人）说说理由。
3、师：童话中的人物呀，就是这样的奇妙（板书：奇妙）
二、读童话：（体会人物形象）
1、自由读文：《巨人的花园》讲了一个怎样的故事呢？走进花园去瞧瞧，自由地读读课文，注意：读准字音，读通句子，边读边想，故事的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象。
2、检查字词：自己试读词语，特别注意这其中的红色的生字，再想一想，这三组词语，在课文中，分别描写了什么？自由读。
训斥、冷酷、脸颊、拆除。 北风呼啸，鲜花凋谢，绽出绿芽，草翠花开。 洋溢欢乐、欢快喧闹，纷纷逃窜。
3、理解“洋溢”：这有个词“洋溢欢乐”“洋溢”是什么意思？先看看这个字，最早啊，古人就用这种图形来表示它的，从这我们知道溢就是指？
师：那这个词在课文中又是什么意思啊，咱们读读有关的句子，谁来读。
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
4、整体感知人物形象： 巨人给你留下了怎样的印象？
5、同一个巨人，有的同学读出了冷酷，有的孩子读出了他的知错就改，这些都初读课文，巨人给我们留下的印象，这到底是一个怎样的巨人，我们还得细细地读读这个童话，先看看故事的开头。你读懂了什么？ （巨人很孤独）
6、七年后的一个秋天，这个孤独的巨人回来了，回到了自己的花园，而且那样的花园还洋溢着孩子们欢乐地笑声，巨人是怎么对待那群快乐的孩子的，看看这时的巨人给你留下了怎样的印象，继续默读课文的3——8自然段，找出有关的句子画一画，读一读。
“谁允许你们到这儿来玩的，都滚出去。” “好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。“ （练读）
7、巨人三次说的话，看看，比一比，你发现了什么？这几句话该怎么来读呢？ （指读）
三、讲童话：（根据提示讲故事、加入想象讲故事）
1、要想读好这三句话，我们就要走进巨人的内心，去看看他当时到底在想些什么，为什么这么生气呀，到课文中去找找答案。
2、第一次他看到孩子们在花园里玩耍很生气。第二次是巨人又发脾气了。第三次是巨人大声斥责。
3、根据提示语，来读人物的语言，这可是一个好方法。加上提示语，讲一讲巨人赶走孩子们的过程。
4、体会“斥责”
（斥责的意思就是，孩子们去到巨人的花园里玩，巨人非常生气，骂他们，说让他们滚出去，非常生气的意思。）
5、加入想象讲故事：根据提示语来读人物的语言是一个好方法。同学们，我们再想想，巨人他这样的高大，他的嗓门儿——（大、粗）。我们加入了想象，样子读起来就会更生动、更形象了。赶快，读给你的同桌听一听。就读这三句话。 生自由练读。 （练读、合作读）
四、演童话：（揣摩内心，体验故事魅力）
1、如果你是巨人，你当时是怎么想的。 好容易盼来春天
2、能不能带上我们的体会，来演一演，给这些巨人提提建议。
3、七年后的一个秋天，巨人回到了自己的花园，他见到孩子们在花园里玩耍，很生气。“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”孩子们都吓坏了，四处逃窜，一边跑，还一边喊（救命呀！）从那以后，巨人的花园里，鸟儿忘了歌唱，花儿不再开放，天天——狂风大作，雪花飞舞。已经是春天了，可巨人的花园里还是——狂风大作，雪花飞舞。
一个早晨，一个孩子从围墙的破损处钻了进来，这是的花园一下子变得。草翠花开，绽处绿芽。可是巨人又发脾气了——“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们又吓坏了，纷纷逃窜，边跑边喊（救命呀！）这时，刚才还草翠花开的花园，一下子就变得——鲜花凋谢，树叶飘落。所有的一切都被冰雪覆盖了，巨人不解的看看四周，突然发现桃树底下还站着个小男孩，他走过去，大声斥责——“喂！你赶快滚出去！”
4、你眼前出现了一个什么样的巨人？
5、你觉得这故事怎么样？
6、更奇妙的是巨人出现了转变，（出示图）你看到了什么？
7、小男孩是怎么做的？巨人又是如何发生变化的呢？我请两个同学合作着，读一读
8、9两个自然段，咱们边听边思考。
8小男孩用眼神告诉巨人：没有孩子的地方就没有春天。
9、巨人心里火辣辣的，他后悔呀，小男孩还分明在说—— 巨人心里火辣辣的，他惭愧呀，这一瞬间，巨人的心里交织着各种滋味，这种感觉，用书上的一个字来说，那就是—— 火辣辣。
五、编童话：（体会语言特点，实践魅力语言）
1、小男孩给巨人的花园带来了什么变化？ 小男孩，还在树下一伸手，桃树马上—— 绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
小男孩还可能在凋谢的鲜花上一伸手，这儿就—— 鲜花盛开。
小男孩还在飘落的树叶上一伸手，这儿又—— 草翠花开，绿树成荫、绽出绿芽。
小男孩还在覆盖的冰雪上一伸手，这儿马上就—— 冰雪融化、草翠花开。
2、看着这奇妙的一切，巨人终于明白了，巨人明白了什么呢？一起，让我们用上这其中的两到三个词，联系上文写一写，就写在我们的作业纸上，写吧。
3、明白了这个道理之后的巨人呀，变了，他不再孤独，而是变得——快乐。
他也不再自私，而是变得那么的——宽容 他不再那么的冷酷，而是变得——热情
六、总结：
师：所以，就有了这样的一幕，这真是个——乐园。 师：让我们在课下多走进童话乐园，感受童话的神奇和美妙吧！
