9、巨人的花园
一、导入课题
1、同学们，你们喜欢童话故事吗？你们都读过哪些童话故事呢？
师：原来同学们读过这么多的童话故事呀!童话故事确实很吸引人，比如：美丽善良的白雪公主，勇敢可爱的小红帽，还有坚强执着的丑小鸭······这些故事的主人公都给我们留下了深刻的印象，这节课就让我们一起来学习英国作家王尔德写的一个童话故事《巨人的花园》。
2、你们想不想走进这座花园里去看一看呢？那就让我们先来读一读课文吧！
二、美读，感受“美丽”和“欢乐”（1-2自然段）
（一）、巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？指导朗读第一自然段。
从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。
花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
（二）、谁来读一读描写花园美丽的句子？（师生合作读）
（ 春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。）
（三）、当你读这些词语时，你们好像看到了什么？闻到了什么？听到了什么？
（四）、从哪里可以看出孩子们也很喜欢这座花园？理解“洋溢”意思并学会运用。（充满）
（五）、让学生明确，“洋溢”一般都是用于比较欢快的场面。练习说一句话。
（七）带着欢乐的心情来读一读第一和第二自然段
三、研读和探究“变化”
四、研读，探究“变化”，感悟寓意
过渡：看，花园一年四季的景色是多么正常，多么美丽呀!可是巨人一回来就在花园周围砌起围墙后，使这个花园发生了巨大的变化。
（一）花园具有哪些变化呢？是怎么变化的，请大家用心地朗读课文的3-11自然段，边读边把花园放生变化的句子画出来。 1．▲ 春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀„„”
2、春天来了，你感受到巨人的花园怎样?(荒凉)从哪里可以感受得到呢？作者运用了什么修辞手法呢？（对比）从哪里可以看得出来呢？
3、请你带着荒凉的感受来读一读这两个句子。？
4、巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。
2 A、欢乐的语气读一读这两句话。
5、▲与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
5、“与此同时”是在什么时候?（之前花园是怎样的呢? 草翠花开、鸟语花香）（现在却是鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖)
6、运用了什么修辞手法呢？·········
（二）、归纳梳理：
A当巨人外出，孩子们玩耍时，花园（洋溢着孩子们欢乐的笑声。） B 而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却（天天狂风大作，雪花飞舞）
C当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时，花园又（草翠花绿） D 而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又（鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖）
E最后，当巨人拆除围墙时，花园又（成了孩子们的乐园） 4．过渡引疑：这可真是一个神奇的花园啊!一会儿鸟语花香，一会儿寒冬腊月。是什么原因让一个景色优美、欢声笑语的花园有如此大的变化呢？
四、深究“变化”的原因
（一）思考：是什么原因使一个美丽的花园有如此大的变化呢？（巨人态度的变化）
师：是的，与其说是花园在变化，还不如说是人在变化。当巨人面对孩子们一次又一次地进入他的花园时，他的态度是怎样的呢?再次默读课文，划出描写巨人态度的语句。
3
（二）、交流学生所画的句子
A、他见到孩子们在花园里玩耍，很生气： “谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!” （这时的他可能是瞪着眼睛，脸上通红通红的，双手叉着腰，心里想：这可是我精心建造的花园，你们这些小家伙怎么可以随便进来呢？气死我了。他说········）
B、可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去!” （这时候的他比刚回来时更凶狠、更烦躁了，他肯定在想：我孤独度过了漫长的寒冬，好不容易才盼来春天，你们这些小家伙又来捣蛋了，越想越生气，于是他攥着拳头说······）
C、
于是，他 “喂!你赶快滚出去!” （我是的花园主人，我都已经说过了不让你们进来了，你们还敢进来，真是太不像话了，于是他迈开大步上前去教训那个小男孩，他说·········）
（三）、联系上下文想象一下，巨人每一次在“训斥”孩子的时候，心里是怎么想的，还有他当时说话时的表情又是怎样的呢？声音的是什么样的？说话的语气呢？
（四）这三句话有什么相同的地方？都有“滚出去”三个字，都是感叹号)巨人如此强烈地让孩子们滚出去，是为了什么?(独自享受花园的美景，不让孩子们享受快乐)
（五）、交流想法：好一个自私的巨人!为了独自享受快乐，竟然训斥孩子们离开花园。其中谁的出现使春天又回来了呢？（有一个男孩
4 子的出现又使花园回到了春天的景象。这到底是怎么回事呢？）
（六）、读一读描写小男孩的句子，猜想：小男孩那双会说话的眼睛凝视着巨人，他想对巨人说些什么呢？
（七）巨人从小男孩儿的神情和动作中明白了什么？
五、揭示寓意：巨人最后明白了什么? 巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！
（1）师：是的，小男孩儿用无声的语言和满树的桃花让巨人明白了：没有孩子的地方就没有春天，还有换来寒冬的是他那颗人性、冷酷的心。
（2）、出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!
A、任性的意思
从哪儿看得出来他的任性呢？冷酷的意思
从哪儿·······
(3)任性、冷酷的心唤来的是寒冬，那么，要唤来春天，就应该拥有—颗怎样的心呢？
（4）、巨人是多么感激眼前的这个小男孩儿呀！此时的巨人的心情是怎样的？
（5）、带着激动、感激之情读一读这个自然段。
六、学习第10自然段和学习第11自然段
师过渡语：醒悟后的巨人变得怎么样了呢？（于是·····）
5 （1）、如果巨人让孩子们帮他换一块广告牌，你们知道广告牌上应该写什么吗？
（2）、此时的花园会是怎样一番景色吗?景如何，人又如何呢? （3）、师： (看插图)瞧，他们相处得多和谐，玩得多开心哪!看他们玩得那么开心、兴奋。我们去采访一下他们，好吗？
A：孩子们，你们喜欢巨人爷爷吗？为什么呀？
B、巨人，您和孩子们在一起，最大的感受是什么？
七、学习第11自然段
师过渡语：让咱们随着孩子们的欢笑声，快乐地朗读最后一个自然段。(配乐朗读)
八、拓展升华
（一）巨人和孩子们在一起，多么快乐，多么幸福。为让更多的人分享到他的幸福，欣赏到花园的美丽，巨人特意想请大家帮忙，帮他写一块告示牌插在花园门口。你们愿意帮助他吗? 要求：最好能写一段话，可以用黑板上的四字短语恰当地描绘花园的美景来吸引孩子们；也可以用上这些词写一写有了孩子们的到来，花园不再怎样了；还可以写巨人的心里想法，表达对孩子们的歉意。写完后四人小组互相交流。(教师巡视)
九、总结升华
学习了《巨人的花园》，你们最大的收获是什么？
1、共同分享的快乐，才是真正的快乐。
2、与人分享的快乐才是真正的快乐！
3、做人不能太自私，快乐应当和大家一起分享。
4、要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。
5、能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
板书设计
巨人__人性、冷酷_______孩子
（ 冬天）
巨人__善良、宽容_______-孩子
（
春天）
道理：快乐应当和大家一起分享
