9、巨人的花园
教学目标
1、认识“允”“拆”“添”等8个生字，会写“允”“拆”“添”“拆”等12个生字，正确读写“洋溢、允许、围墙、告示牌、增添、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2、联系上下文，理解词句的意思，了解课文内容，感受、体会童话的特点，受到真、善、美的熏陶，明白应当大家分享的道理。
3、根据课文想象画面，培养一边读书一边想象画面的读书习惯，有感情地朗读课文，摘抄喜欢的词句。 教学过程：
第一课时：
一、导入，把握单元特点
1、通过预习，我们知道第三单元的课文都属于同一种文体，是（童话）。你知道了童话的什么知识？从哪里知道的？
2、童话有哪些分类？请读读45面的资料袋
3、了解作者及学生课外阅读情况。介绍王尔德及其主要作品。
3、花园是什么样的？巨人的花园里会发生什么事呢？
二、初读课文，了解大意
1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、画出生字新词。指名认读。
洋溢
允许
围墙
隆冬
孤独
瑟瑟发抖
鲜花盛开
狂风大作 喧闹
增添
训斥
覆盖
叱责
拔腿就跑
绿树成荫
雪花飘舞 凝视
冷酷
脸颊
愉快
拆除
火辣辣
鲜果飘香
草翠花开
3、再读课文，检查是否读通顺。（重点检查第
1、
6、7自然段）
三、学习课文1－5自然段
1、自由读，说说你读懂了什么？
2、你能提出什么问题？请你用几个词语笑容这个巨人？
四、课堂练习
1、给生字格生字注音。
2、给形近字组词：
允（
）
拆（
）
凝（
）
益（
） 充（
）
折（
）
疑（
）
溢（
） 愉（
）
墙（
）
酷（
）
牌（
） 偷（
）
蔷（
）
醒（
）
碑（
）
3、有感情朗读课文。
第二课时
一、积累词汇，培养思维的有序和形象 第一组：训斥，冷酷，脸颊，拆除
第二组：北风呼啸，鲜花凋谢，绽出绿芽，草翠花开
第三组：洋溢欢乐、欢快喧闹，纷纷逃窜
二、理解洋溢，感知花园的美丽与快乐
1、通过第一课时的学习，你觉得巨人的花园是一个（
）的花园？
2、学习“那里，春天百花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。理解“洋溢”的意思。
3、指导朗读句子。
三、想象画面，把握巨人的自私与转变。
1、巨人给你留下了怎样的印象？ 学生自由述说（冷酷、知错就改）
2、我们一边默读3到8小节，一边画出描写巨人语言、行为的句子
3、交流句子：
（1）他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” （2）可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来了春天，你们又来胡闹。滚出去！” （3）“喂！你赶快滚出去！”巨人大声斥责。
4、巨人三次说的话，比比看看，你能发现什么？
5、想象画面，换提示语的练习。
6、练习有感情地朗读巨人的语言
7、根据剧本，演读语言，重现画面。
8、练习说话：此时，这个花园洋溢着（
）
四、升华情感，拓展阅读的宽度和深度
1、看图：说说你看到图上画着什么？
2、这真是奇妙！是谁让巨人又这样大的转变？请两个同学合作，读一读
8、9两个自然段，咱们边听边思考，小男孩做了什么？让巨人有这样大的转变？
3、小男孩用他会说话的眼睛看着巨人，巨人心里感到火辣辣的。
4、小男孩的眼睛仿佛在告诉巨人：（“
” ）理解“火辣辣”的意思。
5、神奇的想象，说话练习：小男孩在树下一伸手，桃树马上（
）；小男孩在飘落的树叶上一伸手，树叶马上（
）；小男孩向覆盖的冰雪一伸手，这儿马上就（
）。
6、看着这奇妙的一切，巨人终于明白了什么呢？用上书上的词语说说。
7、师：这是王尔德童话中最优美、最富有诗意的一篇。据说，王尔德给儿子讲《巨人的花园》时，竟然情不自禁哭了起来。儿子问他为什么哭了，王尔德说，明媚的春天，可爱的孩子，是多么美呀！我是为真正美丽的事物感动、流泪。 阅读： 心
是一个花园 倘若筑起围墙 花园将冰雪覆盖 孤独便会与你相伴
心
是一个花园 倘若拆掉围墙 花园将鲜花盛开 幸福便会向你招手
