《桂林山水》第1课时教学设计
教学目标
1、学习生字“澜、瑕”，理解“波澜壮阔、无瑕”的意思。
2、理清文章脉络，了解漓江水的特点，感受漓江水的独特的美。
3、领悟作者抓住特点、运用排比和对比描写景物的方法，并能仿照课文例句写句子。
4、指导有感情地朗读第二段，背诵描写漓江水特点的句子。 重点:了解漓江水的特点，感受漓江水独特的美。
难点:领悟作者抓住特点、运用排比和对比描写景物的方法。 教学准备:多媒体课件 教学过程
一、引读启智
前两节课，我们随着唐代的几位大诗人一起领略了江南的美景，这节课，让我们再次走进江南。到“甲天下”的桂林去看一看。
二、初读感悟
1、自由朗读课文
桂林的山水真的天下第一美吗？今天我们就走进桂林，验证这一句名言的真假。
2、检查生字的读音
刚才我们已经把课文认真地读了几遍了，现在老师来验收你们对生字的读音是否过关，谁愿意带头拼读？[读得字正腔圆！]全班来展示一下。这两个多音字也不会难倒你们吧？
3、默读课文：想想每一个自然段写了什么？
下一关是要求同学们默读课文，想想每一个自然段写了什么？开始吧！
第一段总述桂林山水甲天下，[很聪明，懂得抓中心句来归纳。]第二段写了漓江的水，第三段写了桂林一带的山，[概括得相当准确。]最后一段写了山水相融的美景。这样的结构就是总—分—总。
三、精读理解
1.引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中
出示挂图，教师进行范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。
2．由人们对桂林山水的评价切入课文，学习第一自然段。 （1）课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。
“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。
3.观赏漓江的水（学习第二自然段）
师：我们先来欣赏漓江的水。观察图画中的漓江水，用自己的话来描述。
（1）作者是怎样描写的？
Ａ齐读（根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读），找出概括漓江水的三个特点的词。
Ｂ品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？ （特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”）
（特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”）
（特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无暇的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无暇：没有斑点，非常纯净）
Ｃ根据课堂实情，教师点拨：为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖？在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。
（２）指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。
（3）引导学生“发现这个句子有什么特点？这样写有什么好处？”（让学生谈对排比句的感性认识）注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。
四、品读感悟
1、指导背诵：
这么美的景，这么美的语句，值得我们记在脑海中。现在来一个男女大比拼，看谁的记忆力强，给你们一分钟左右的时间练习背诵。老师提示一下：背诵的时候只要记住“静、清、绿”三大特点的写作顺序，就容易多了。
2、学生试背。
3、出示关键词，学生背诵。
4、巩固识字，练习书写
五、延读拓展
我是小导游（根据课文中描写桂林山水的语句，设计一段导游词）
六、板书设计
桂林山水 水：静 清 绿 山：奇 秀 险
