参加上饶县课堂教学改革暨“有效教育”培训会的学习心得
一个民族是否具有持续的、强大的生命力，在于它是否在整体上具有创造力。人人都有具有成长的潜在素质，而去每个人都具有他的优秀特征，教育是发展发掘这种优秀特征的有效活动。教育是社会的产物，而有效教育可以成为国家战略发展的基石，它通过组织和参与来实现。
作为一名新老师，我很荣幸能够被选中去聆听孟兆彬教授的有效教育的讲座，可以参与到上饶县课堂教学改革当中去学习最先进的教育教学的知识，不断地提高自己。但是，由于我在学校的课程问题，我参与到为其两天半的培训中的时间只有1天。在培训之后，我就自己感兴趣的部分在网上进行搜索总结，丰富自己对有效教育的理解。现将我的学习心得总结如下：
一：概况
“EEPO有效教育”就是由云南师大孟兆彬教授创建，是一个集“学习方式------课型方式-----备课方式------评价方式”等多维一体的理论和操作系统。该系统力求从中国基础教育绝大多数学校的实际出发，探索学校提高教育质量、加强素质教育的新途径和新方法，并使之在学校师生双边教育活动中更加“有效”。其中，MS--EEPO操作系统（简称EEPO）中的课型方式、学习方式和评价方式的应用于研究已经专家审批、立项，成为中国教育学会“十一五”教育科研规划课题。 二：关于本次培训的重点
本次培训，孟教授和他的团队重点是向众多老师推广有效教育的观念，培训备课的方式和教案的编写。其中还重点涉及到了团队的建设。
（一）：备课和教案的编写
关于备课，孟教授提倡ＭＳ－备课方式，分为板块结构Ⅰ和板块结构Ⅱ型并结合平台互动的方式。其中板块结构Ⅰ是国教育前沿的备课方式，板块结构Ⅱ型并结合平台互动的方式是世界教育前沿的备课方式。此次讲座，孟教授结合各位老师的表现和提交的作业情况，重点介绍了板块结构Ⅰ，并在讲座结束请各学校的参会老师现场写教案，并当场点评。在这个培训的过程中，老师们接触到了平时未接触的知识，领略了在上海等大城市的教育界流行的备课方式，给老师们的思想带来了冲击，让老师们开了眼界。我也是第一次见识板块结构和平台互动方式的备课，让我耳目一新并且这种新型的备课方式还是比较可行的。可以规避以往课堂与教案脱节的现象，有助于老师在专业上的成长。
（二）：关于团队建设 本次讲座，孟教授和他的团队还重点强调了团队的建设，提倡团队精神，合作学习，培养学生的自主探究的能力。关于团队的建设是我在本次的培训中收获较大的点。一个学校，不仅在课堂上有团队，在课外也需要团队。孟教授强调的团队可以有课外团队、班级学习团队、班主任团队、学科结合性团队、备课组团队、零时团队、行政团队。其中我觉得在我们上饶县二中其实一直都比较注重团队的建设的。比如孟教授提到的班主任团队，我觉得我们二中的“青蓝结对”的形式就与它有异曲同工的效果；备课组团队，我们二中每个礼拜都有半天是给个学科进行集体备课活动的时间，也体现了团队的精神。
就本次的培训，孟教授和他的团队对整个上饶县的老师提出的建议是要在备课时加强对要素的组合、图文方式的训练、学会区分关键点，以及加强学习方式的训练。这可以对我今后备课起导向性作用，指明方向。
总之，通过这次培训，我接触的了比较前沿的教育资讯，教育方法，见识到了上饶县教育界对课堂教学改革的决心，坚定了我作为新老师努力备好课，上好课，培养学生各种能力的信心。同时，通过这次培训，我发现，我可以为作为上饶县二中的一名老师而自豪。因为我们学校平时对教师团队的建设与管理，对教学的方向性的把握，和教学改革所提倡的有效教学有很大的吻合度，这是很令人欣喜的事情。我将会为成为一名优秀的好老师而努力，为上饶县二中的发展添砖加瓦。
高一地理：李佳
