高效课堂，如何制作优质课件
河南省焦作市第十九中学 侯金奎
关键词： 高效课堂 优质课件
摘要： 本文深入浅出、通俗易懂的分析了当下课件出现问题的原因，课件制作中的科学性、艺术性要求的原则及做法。说理透彻，举例详实，观点恰切。
本文不侧重课件的制作技巧，而重点关注一节课的教学理念是否科学，效果是否能够达成，以及学生的素养、能力的健康发展。教改氛围浓重，写作方向明确，是一篇很好的来源于基层，注重学科发展，强调计算机技术与学科技术有机融合，务实务真的习作。
近几年来，神州大地遍吹“班班通”之风，曾几何时，一间教室内已经悄然安装上了电脑、投影、屏幕甚至是白板等现代化教学设备。
据此，教师的授课方式似乎有了比较大的改革创新。教师上课必开电脑，必用课件成了课堂一道新的风景线。可是，一段时间下来，教师反映用课件不太会上课了，学生反映用课件不知道怎么听课了，学校、教委等教育部门反映用课件不好评课了，这一系列新问题都与旨在向45分钟要质量的高效课堂教学初衷背道而驰，都是“课件”惹的祸！
笔者长期从事一线教学工作，多次参加省市级优质课比赛，最近又担任河南省地级市“多媒体环境下的教学设计及资源应用”的主讲教师，对中学学科尤其是语文学科有着较多细致而深刻的理解和体会，所以今天来谈谈“高效课堂如何制作优质课件”。
一． 课件怎么了？
高效课堂指的是一节40-45分钟，教师没有过多雕饰，学生没有刻意准备，师生对文本的解读是深刻、有效的，学生的知识、能力训练是简洁、生成的优质课堂。它可以，而且只有它可以夯实学生基础，提升学生能力，健全学生人格。
我们文中谈到的高效课堂就是既符合新课改要求，又利于课件发挥效用的授导性教学，授导性教学是指在课堂教学中以讲解、演示、操作及练习、自主学习、小组讨论合作学习、问题化学习等方法综合运用的课堂教学形式。优质课件多指ppt。
反观我们的教学新宠——课件呢，没有跟上授导性教学的要求。来看相当数量教师的制作途径：1.不据学情，网上下载。临上课，随机从网上搜下一个课件，不知道制作者的编排思路，不了解制作班级的学情特点，使用时肯定是漏洞百出，得不偿失。2.注重梳理，欠缺设计。这种情况比第一种好了很多，教师注重对原课件进行二次备课，但只是改良性的，大的框架仍在沿用，所以个性的东西，细节的东西仍是照顾不到。3.流于形式，缺少个性。这类教师没有将课件集科学性与艺术性于一身的特点挖掘出来，只是将它当成一个电子书或图片播放器，不能调动学生的有意注意、学习激情及审美意识，无疑也是“行将不远”的。 由此可见：课件问题反映出的是教师的教学思想问题，是一个值得深思与挑战的大问题。
二．优质课件要讲究科学性
课件反映的是教学过程。教学过程是运用系统方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功能，通过教学环节获得尽可能理想的教学效果的过程。
课件讲究科学性，应注意以下几点：
（一）.制作顺序要科学 1.选好课题，确定目标
课件适用于课程内容比较抽象、难理解、教师用语言不易描述、某些规律难以把握、需要学生反复练习等情况。题选好了，必须分析和确定实施中能达到的目标，在符合教学目标要求的前提下，特别注意发挥多媒体集图、文、声、像于一身的特点，提高学生学习效率。 2.研究教材，设计脚本
教材是教学的基本依据，制作课件不能凭个人的喜好，应仔细分析和研究教学内容，理解教学重难点，确定课件的内容结构、表现形式及教学顺序。脚本设计需要对教学内容的选择、结构的布局、视听形象的表现、解说词的撰写、音响和配乐的手段等进行周密的考虑和细致的安排。作用相当于影视剧本。 3.搜集素材，制作课件
“多媒体素材”包括图形、动画、图像、文本和声音等。搜集素材应根据脚本的需要来进行，素材的取得可以利用扫描仪采集图像，利用动画制作软件生成动画，用话筒输入语音，或从各种多媒体素材光盘中取得。多媒体课件最核心的环节是制作合成。其主要任务是根据脚本的要求和意图设计教学过程，将各种多媒体素材编辑起来，制作成交互性强、操作灵活、视听效果好的课件。
4.调试运行，反复修改
应用课件制作完成后，要经过多次调试、试用、修改、完善，才能趋于成熟。这个重要的环节是确保课件质量的最后一关。制作流程如下图：
（二）.制作原理要以学生为主，要实用
1.目录要简洁
课件的目录就像是一个旅游地图册，引导学生进入学习情境，所以完整的目录至少应具备：标题、导航条等含义明确的按钮和图标。其中导航条可以让学生对本节课涉及内容胸有成竹，学有余力。
2.文字要精辟、合理
制作PPt是为了让学生印象深刻，思考深入。这意味着教师不必复制大量完整的句子，简单的描述就很好。理想状况下，不要使用小于18号的字体。文字较少时可采用相对较大的字号，但不要让文字充斥整个屏幕，要留有一定的空间。文字较多时可考虑采用\"移动\"手法，但应注意不能缩到满屏显示时一定要把个文本移出屏幕。
3.图片要表意、协调
课件里并不是图片越多越好，选择图片一定要有他教学方面的作用，要让学生明白是看图观察、看图思考还是看图联想。一个页面里有较多的图片同时出现时，图片和图片之间不要有重叠，并且尽量对齐，或按照一定的规则排列，松紧要得当。图文混排时要注意重点突出，不要让陪衬喧宾夺主，文字尽量不覆盖在图案上，要达到图文并茂的理想境地。
下面我们来看一下湖北特级教师余映潮的优质课件《散步》节选：
我们的阅读活动老师的阅读建议散步作者：执教：莫怀戚余映潮理解文意朗读课文品味语言建议大家这样来品味语言，。如：我们在田野上散步：我我的母亲，我的妻子和儿子在我们就要走出美文《散步》的时候，让我们一起深情地吟诵文中最后一段…www.daodoc.com
这个句子的句式很美，这样写很庄重，表现出“散步”在“我”心中是一件很重要的事情。
三．优质课件要讲究艺术性
教育一半儿是科学，一半儿是艺术。
课件，本身就是一件美轮美奂的艺术品，它应该能够展示出老师的学识、情感、经验，文本的魅力、美感、深度、多媒体教学手段的力量、理念、手段„„优质课件应该是想到了所有课件应该想到的，做出了其他课件做不到的精气神„„
（一）.反映不同学科特殊的美
课件与教师的教学思路相配，所以一定要体现出各学科内在而丰富的美来。如语文：强调学习要做到“三多”，即多读、多写、多记，以读带记，以读促写，读写结合。扩大学生的阅读面、阅读量，养成会读书、爱读书、多读书、读好书的习惯。英语：要彻底改变传统的教学方式，变过去知识化，书本化英语为生活英语；变过去以考试为目标的英语为以交际为目标的英语。数学：要从生活情景中来，从问题解决中来，到问题应用中去，以问题教学为核心。重视数学实验和数学思维的训练。建构“创设情景——发现问题——提出问题——研讨探究——尝试解决——归纳总结“的课堂教学基本流程。理化生：做中学、学中做和学会做、多观察、多动手、多探究，强调关注学科间的整合，重点培养学生的实践能力和创新能力，形成科学品质和素养。政史地：强调教学要与学生的思想实际相联系，与学生的生活实际相联系，与现代社会相联系，注重培养学生的人文精神，成为身心两健的人、遵纪守法的人和与自然和谐共处的人。
所以文科课件要以文字为主，兼以合理优美的图片及视频，营造情境教学环境，锻炼形象思维，最终以学生个体的语言表述为落脚点，力争课件使学生说真话，抒真情，明真理。而数学概念、物理定义等理科知识比较抽象，中小学生不容易理解、掌握它们。若用计算机的动画来演示，不仅能把高度抽象的知识直观显示出来，而且给学生以新鲜艺术的刺激感受，激发学生的学习积极性，促使学生理解、掌握它们的本质属性。
（二）.注意学生审美意识及学习欲望的调动
课件是为学生设计并制作的，他的终极目标不是教师个人才华的展示，而是学生学习激情的调动，从而回归文本，思考深入，能力培养。课件制作要特别注意学生的情商培养。我在讲《从百草园到三味书屋》，用的鲁迅照片是他少年时期的，力见童心；讲《藤野先生》，用的是鲁迅留学日本学生装，英气逼人；讲《雪》时，用的是作者雪中独立的图片，情景交融；讲《孔乙己》时，用了作者近景肖像照，显示他严肃的民族剖析力！每学一篇文章，学生们都离鲁迅近了一步，这是图片的功劳！
又如我讲鲁迅散文《雪》时，选用了两段视频，一段是歌曲《我爱你，塞北的雪》，另一段是文本朗读《雪》。
第一段视频歌曲初稿时我把它放在了课堂第一步，用时2分半，效果并不好，因为从“塞北的雪”过渡到“北方的雪”这个导读环节并不自然，而且学生对歌曲中的画面有意注意太多，影响了对文本的挖掘。所以定稿时我把它放在课前两分钟的鉴赏时段中，让学生在一种唯美的艺术效果中静心凝神，等待上课，而一旦上课，大量的时间能保证在在朗读及赏析环节这些重点难点上，效果很好。
第二段视频初稿时我的设计是听朱军，徐利的朗读，听完后再回到文本，学字词，讲方法，选段落，比进度，太古板了。二次备课时我注意了课件使用的艺术性，定稿时步骤就是听，放手让学生讲听到的理解，不行就再听一遍，理解讲出来后再比较地朗读一下，这样子用时少，训练到位，视频的利用价值提升了，学生也成为了学习的主人。
当然，课件讲究艺术性，需要教师的美术基础扎实，还要有一定的艺术审美情趣。艺术永远源于技术，而高于技术。媒体选择的几率（P）=媒体产生的功效（V）/需要付出的代价（C），这大家都知道，但能否用好媒体还是一项课题。所以有的教师注重界面色彩柔和，搭配合理，画面符合学生的视觉心理；有的教师善于采用3D效果，使对象更加逼真；有的教师强调动画要流畅，无停顿、跳跃的感觉，运动的对象不要超过两个；有的教师喜欢课件中有名家名段，配音恰当，音色优美。
我们必须清楚地知道世界上没有一种超级最佳媒体，我们不提倡也不盲目追求新技术媒体。最好的教学课件可能只属于那些既有深邃艺术头脑、又有敏锐科学眼光的教师。一个对教育本质缺乏深刻理解的教师，一个对科学技术发展缺乏关注热情的教师，不可能设计出最好的多媒体教学课件。我们都来当那一名能将艺术与科学最完美地统一于课件的高明的老师吧。
参考文献：《多媒体环境下的教学设计及资源应用》 河南大学出版社 11年版
