洛阳诗韵
教案
叶文玲
一、教材分析
《洛阳诗韵》是职业高中语文第一册第五单元第三篇课文，是一篇情思悠悠、文意深长的优美散文。作家叶文玲怀着对洛阳“十分偏爱”和“笃诚的崇拜”，用自己的亲身体验去表现这个九朝古都“特殊的况味”，抒发了对灿烂悠久的中华民族文化的热爱之情。
在本单元前两课毕淑敏的《提醒幸福》和李乐薇的《我的空中楼阁》中已对文章的纵向思路和横向思路有所阐释，所以应在此基础上，以学生自学为主，教师点拨为辅，进一步领会文章的思路及作者写作意图。
二、教学目标
（1）学习本文围绕中心选取典型材料多侧面叙写的表现手法。 （2）理清文章内部先因后果的逻辑关系。
（3）理解作者对中华民族灿烂悠久的历史文化的挚爱之情。 （4）欣赏本文充满文情画意的语言。
三、教学设想
利用多媒体课件，充分展示洛阳的“诗韵”，激发学生兴趣及对祖国历史文化的热爱。
采用问答法、讨论法。运用学生自读，整体感知课文，抓住关健词语，把握文章思路。
四、教学内容及步骤
1、作者作品简介：叶文玲，现代女作家，现任浙江省作协主席。《洛阳诗韵》是她写的一篇优美的散文。
2、洛阳简介（课件展示）
3、展示教学目标、重点及难点（课时展示）
4、复习旧知识
横向思路：指围绕一个中心，多角度，多侧面地分别加以叙写。例：《我的空中楼阁》
纵向思路：按照一定的顺序，重在反映过程。例：《提醒幸福》。
5、学生自由读课文，整体感知课文内容， 思考：
①、标出自然段序号，查字典解决生字生词。 ②、本文属于哪种思路？ ③、确定思路的根据是什么？
教师点拔：文章的思路往往可以从文章题目、或文章中起标识作用的词语确定。
6、师生研讨确定本文思路（利用课件展示）
7、重点词、句理解 第一部分
●“中原忆，最忆是洛阳”“情思悠悠中，连笔尖儿都带了几分醉意”。 问题：
①为什么用”最忆”一词？ ②“情思悠悠”中的“悠悠”二字说明了什么？ ③“连笔尖儿都带了几分醉意”表达了作者怎样的感情？ ●、找出第一部分的两个比喻句
●、如何理解这个九朝古都：有着特殊的况味？“况味”指什么？ ●、第一部分总写对洛阳的感受，抒发了作者对洛阳的偏爱之情，为什么作者对洛阳有着如此偏爱和笃诚的崇拜？
第二部分
具体把握洛阳的韵味。（展示课件） 洛阳古——白马寺 洛阳美——牡丹 洛阳绝——唐三彩 洛阳奇——龙门石窟
利用图片展示洛阳的古、美、奇、绝，能给学生留下深刻印象，激发学生兴趣，从而热爱中华民族悠久灿烂的文化
8、小结
通过全文及图片欣赏，我们能够知道，文章题目有着特殊的含义——洛阳是历史的厚重的沉积和馈赠，是中化民族悠久灿烂文化的代表，有博大精深的美。审视洛阳的美，仿佛读一首优美的古诗，韵味无穷。
9、课后作业
仿写：仿照本文结构，以“我的学校”为题写一篇文章。 要求：语言准确、结构清晰
附：板书设计
洛阳诗韵
叶文玲
思路
结构
表达方式
主题
对洛阳十分偏爱
抒情
民族文化的挚爱
先果（总） 有着笃诚的崇拜 对灿烂辉煌的中华 （1-5自然段）
后因（分） 洛阳的古、美、奇、绝 （6-15自然段）
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