沿滩区逸夫小学
“低碳生活，从我做起”科技实践活动
方 案
一、活动背景与意义
世界气候变化异常恶劣，环境污染日益严重，这已经深深地影响到了我们的生活。如何降低碳排放成为人们关注的话题，通过开展一系列低碳环保实践活动，引导全校同学从小关注环境保护，逐步养成绿色生活方式和生活习惯，自觉发现和纠正自身与他人的不良生活行为，推动“节约资源、保护环境，做保护地球小主人”活动。对于低碳的很多问题经常会向老师、家长询问。于是，我们决定以“低碳生活，从我做起”为活动主题，开展一次综合性的科技实践活动。
二、活动的目的
1、通过活动，使我们掌握基本的搜集资料的方法，会把搜集的资料进行简单的整理、汇总。
2、通过活动，使我们学会与他人合作，培养合作意识。
3、通过采访、调查研究、设计制作等活动，培养我们的动手实践能力和参与社会生活的意识
4、通过查阅资料、调查、设计标语、手抄报等方式，使我们了解宣传低碳节能的重要性，增强社会责任感。
5、通过本次活动使我们认识环境问题，培养我们自觉从身边的小事做起,关注周围、国家乃至社会性的环境问题，培养节约能源的习惯。
6、通过各种宣传、各项行动号召，影响身边的同学以及家长共同参与活动，承担公民应有的社会责任。
三、活动安排与参加人员
2015年10月---2016年1月，全校1---6年级23个班级，1300多名学生参加。
四、活动过程
（一）广泛宣传，营造良好的氛围 （10月）
1、查询碳排放对环境影响的相关信息，搜集整理自编调查问卷，为全面开展调查做准备。
2、“低碳生活我知道”资料搜集
每位学生注意观察家庭生活、学校生活以及社区周围具体情况进行调查，可以通过图书馆借阅、借助网络搜集相关资料、询问家人及访谈社会相关工作人士等途径，进行资料搜集与整理，并记录在“低碳生活我知道”采集本上，为开展活动准备资料。
（二）开展以“低碳生活，从我做起”无主题的科技实践活动 （2015.10月---2015.1月）
1、成立专题小组。 （1）成立问卷调查编写小组； （2）组建调查小分队； （3）组建宣传小分队； （4）组建新闻报道小组
2、具体活动安排
（1）在老师的指导下，编写小组完成沿滩区逸夫小学“低碳生活，从我做起”科技实践活动调查问卷样表的设计工作。
（2）宣传小分队在老师的带领下到到沿滩文体广场进行“低碳生活，从我做起”的宣传活动。
（3）调查小分队完成调查问卷的设计、问卷调查以及分析。 ①调查小分队对学校3---6年级的同学进行问卷调查。 ②调查小分队到沿滩文体广场对市民进行问卷调查。
在问卷结束后，及时做出相应详尽的数据统计，整合参与者的各方面意见和观点，收集群众的意见和建议，并送交有关环保部门以作参考。通过对调查情况的统计分析能有所发现，有所收获。
（4）学校举行“低碳生活，从我做起”科技实践活动启动仪式。
①2015年10月14学校举行了隆重的“低碳生活，从我做起”科技实践活动动启动仪式。分管德育的廖冬梅副校长代表学校发表重要讲话，把这次活动的目的意义向同学们进行了宣传，并对此项活动做了详细的部署。
②学校科技辅导员胡敬民老师向“调查小分队”、“宣传小分队”授旗，向8名“环保小卫士”授授带。
③六年级同学在启动仪式上正式向全体同学发出倡议。呼吁全校少先队员共同来关心人类的能源问题，树立正确的人生观、资源观、环境观以及可持续发展观念。从现在做起，从身边小事做起，节约能源，种绿色植物，过低碳生活，做绿色小公民。
④全体同学在横幅进行了签名，把活动引向了高潮。
（5）各班举行丰富多彩的班队主题活动。同时启动“低碳生活，从我做起”为主题的教育周活动。
通过班队的主题活动，多渠道、多形式让学生进一步树立低碳环保的生活方式。
（6）征集“低碳生活小妙招”活动。
学生自制家庭节能记录卡，通过引导全校同学观察、记录家中的水表、电表（低年级学生在家长帮助下完成），寻找和探索生活中节水、节电的有效方式，人人提出一个行之有效的“金点子”。可采用文字稿、图文并茂、实物展示等形式，各中队于12月底之前精选三件作品参加评选。 （7）开展“低碳生活，变废为宝”小设计、小发明、小制作比赛。 为进一步提高少先队员低碳环保意识，充分利用身边各种可利用资料以及废旧、废弃资源，变废为宝。结合校科技节开展“低碳生活，变废为宝”的小设计、小发明、小制作比赛。各中队于12月底之前精选三件作品参加评选。
（8）制作以“低碳生活”为主题的手抄报展评活动。
为了进一步提高我们对保护环境的意识，在3---6年级举行手抄报展评活动。通过这个活动，培养了我们的观察思考、发现探究、解决问题能力、以及获取和利用资料处理的综合能力。
（9）结合学校参加第31届科技创新大赛，举行了以“低碳生活”相关的科幻画创作。在学校美术老师的精心指导下，共选送12幅作品参赛。 （10）新闻报道小组的同学利用每周的校园广播时间，宣传“低碳生活”相关知识，报道我们身边“保护环境”的好人好事。营造“保护环境”良好的舆论氛围。
五、收获及体会
在开展为期4个月的“低碳生活，从我做起”的一系列之后，我们发现对环境保护的关注已深入每一位同学的心田。低碳生活，保护环境应从我们的身边的小事做起，从我做起。
在这次活动中，我们各个小组之间，团结协作，在老师的带领下，各负其责，一起为同一个目标去努力，我们感到很充实很快乐!
