一、理论部分（40%）
1、语文课程的基本理念有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
2、语文课程的基本特点是（ ）
3、（ ）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（ ）中掌握运用语文的规律。
5、语文课程目标根据（ ）、（ ）、（ ）三个维度设计。
6、语文学科个阶段目标分别从（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）五个方面提出要求。
7、自然风光、（ ）、民俗风情、（ ）、（ ）以及（ ）等也都可以成为语文课程的资源。
8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（ ）和（ ）；在教学中努力体现语文的（ ）和（ ）；重视（ ）、（ ）、（ ）的正确导向；正确处理（ ）与创新能力的关系；遵循学生的（ ）和（ ），选择教学策略。
9、语文教学要注重语文的（ ）、（ ）和（ ），注重（ ）的训练，给学生打下扎实的语文基础。
10、汉语拼音教学尽可能有（ ），宜以（ ）和（ ）为主，与学说普通话、识字教学相结合。
11、阅读是（ ）、认识世界、发展思维、（ ）的重要途径。阅读教学是（ ）、（ ）、（ ）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（ ）、（ ）、（ ）和评价的能力。
12、（ ）能力是语文素养的基本体现，在写作教学中应重视培养学生（ ）、思考、（ ）、（ ）的能力，要求学生要说（ ）、（ ）、（ ），不说（ ）、（ ）、（ ），激发学生展开想象和幻想，鼓励些想象中的事物。
13、写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的（ ）、（ ）评价，如：是否有写作的兴趣和良好的（ ），是否表达了（ ），对（ ）应予鼓励。对写作的评价还要重视对（ ）准备过程的评价，重视对（ ）的评价，采用（ ）评价方式。
14、古诗名句填空：欲穷千里目，（ ）。（ ），死亦为鬼雄。（ ），西湖歌舞几时休。（ ），要留清白在人间。
15、小学阶段要认识（ ）左右的常用汉字。九年课外阅读总量应在（ ）万字以上。
16、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、（ ）（ ）（ ）（ ）等方面的表现。（以上16各小题出自语文课程标准） 答案：
1、
语文课程的基本理念有（ 全面提高学生的语文素养 ）、（ 正确把握语文教育的特点 ）、（ 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 ）、（ 努力建设开放而有活力的语文课程 ）
2、语文课程的基本特点是（ 工具性与人文性的统一 ）
3、（ 语文素养 ）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（ 语文实践 ）中掌握运用语文的规律。
5、语文课程目标根据（知识和能力 ）、（ 过程和方法 ）、（ 情感态度和价值观 ）三个维度设计。
6、语文学科各阶段目标分别从（ 识字与写字 ）（阅读 ）（ 写作 ）（ 口语交际 ）四个方面提出要求。
7、自然风光、（ 文物古迹 ）、民俗风情、（ 国内外的重要事件 ）、（ 学生的家庭生活 ）以及（ 日常生活话题 ）等也都可以成为语文课程的资源。
8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（ 主动性 ）和（创造性 ）；在教学中努力体现语文的（实践性 ）和（综合性 ）；重视（情感 ））、（态度）、（价值观）的正确导向；正确处理（基本素养）与创新能力的关系；遵循学生的（身心发展规律）和（语文学习规律），选择教学策略。
9、语文教学要注重语言的（积累）、（感悟）和（运用），注重（基本技能）的训练，给学生打下扎实的语文基础。
10、汉语拼音教学尽可能有（趣味性），宜以（活动）和（游戏）为主，与学说普通话、识字教学相结合。
11、阅读是（ 搜集处理信息 ）、认识世界、发展思维、（获得审美体验 ）的重要途径。阅读教学是（学生 ）、（ 教师）、（ 文本 ）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（感受 ）、（理解 ）、（ 欣赏 ）和评价的能力。
12、（ 写作 ）能力是语文素养的综合体现，在写作教学中应重视培养学生（ 观察 ）、思考、（ 表现 ）、（ 评价 ）的能力，要求学生要说（ 真话 ）、（ 实话）、（心里话 ），不说（ 假话 ）、（空话 ）、（套话 ），激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。
13、写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的（过程与方法 ）、（情感与态度 ）评价，如：是否有写作的兴趣和良好的（习惯 ），是否表达了（真情实感 ），对（有创意的表达 ）应予鼓励。对写作的评价还要重视对（ 写作材料 ）准备过程的评价，重视对（ 作文修改 ）的评价，采用（ 多种 ）评价方式。
14、古诗名句填空：欲穷千里目，（更上一层楼 ）。（生当做人杰 ），死亦为鬼雄。（山外青山楼外楼 ），西湖歌舞几时休。（粉骨碎身浑不怕），要留清白在人间。
15、小学阶段要认识（3000）左右的常用汉字。九年课外阅读总量应在（400）万字以上。
16、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、（ 文意把握 ）（要点概括 ）（ 内容探究 ）（ 作品感受 ）等方面的表现。
教育教学理论知识及应用能力考试（小学语文）
第一部分
教育教学理论基础知识
1、语文课程的基本特点是
的统一。
2、语文课程应致力于学生
的形成与发展。
3、《课标》规定第二学段学生应认识常用汉字
个；习作
次左右。
4、课程目标根据
、
、
三个维度设计。
5、语文教育必须在
、
、
等方面进行系统的改革。 第二部分
语文知识及运用
1、“捧着一颗心来，不带半根草去”是我国教育家
提倡并恪守的信条。
2、看拼音写汉字
kuài炙人口
无jī之谈
3、改正错别字
关怀倍至（
）
郑人买覆（
）
4、完成古诗
a、
，
。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
《九月九日忆山东兄弟》 b、
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
，
。《望洞庭》 c、
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
，
。《别董大》 d、
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
，
。《咏柳》 第三部分
阅读与论述
一、短文题
不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通的人。我写作（
）我有才华，（
）我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达这种感情。我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不上成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说："我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。"有人问我生命开花结果是什么意思。我说："人活着不是为了吃白干饭，我们活着就是要给我们其中的社会添上一点光彩。这个我们能办得到，（
）我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。" ⑴在括号内填上适当的关联词语。
⑵上文是著名作家 __________在《给家乡孩子的信》中讲的一段话。在这段话中，作者多次表达了他对人生的态度
。 ⑶读了这段话，我们能充分感受到作者
的高尚品格。
⑷为了明确地表达自己的想法，作者多次运用了反义词。认真默读，至少把其中的两组摘录下来
。
二、论述题
学生语文素养的丰富内涵是什么？
一、新课标及洋思理论：（30分）
1、__________性与__________性的统一，是语文课程的基本特点。语文课应致力于学生__________的形成与发展。
2、语文课程评价应突出_________和_________，要从__________、
____________、____________三方面进行评价，以全面考查学生的语文素养。
3、阅读主要有______、______、_______、_______、______等五种形式。
6、教案是教师执教的基础，应在充分进行集体研讨，把握
要求，深刻领会
的基础上编写。每篇教案应包括
、
、
、
、
、
、
、
、
等内容。
4、
是语文教学的主渠道，是
的重要环节。要改变教学中过于重视
的倾向，引导学生
、
、
，形成
的学习态度，形成
的习惯和能力，实现教师
和学生
的转变。
5、教师要转变课堂角色，积极创建有利于学生
、
、
的课堂模式，加强师生之间、生生之间的
、
，促进学生
、富有个性地学习。
6、洋思课堂教学的模式是
，在这个模式下进行的三段五环教学，三段指
、
、
五环指
、
、
、
、
。
7、教学评价是教学工作的重要环节，教学评价应以
、
为根本目的。语文学科评价主要包括
、
、
三种形式。
8、洋思教学提高课堂教学效率功在
、
、
、
。抓“最后一名学生，洋思人有三个“锦囊妙计”
、
、
。 小学语文教师业务理论考试试题及答案2
一、
选择题（10分 将正确答案的序号填在每小题后的括号里）
1．下列词语中带点字的读音全对的一组是（
）
A．自给（jǐ）自足
不卑不亢（kànɡ）
如饥似（sì）渴
崇(chónɡ)山峻岭
B．自怨自艾（yì）
屡见不鲜(xiǎn)
处(chù)心积虑
随声附和(hâ)
C．不屈不挠（náo） 瞠（chýnɡ）目结舌
茅塞（süi）顿开
从（cónɡ）容不迫
D．无的（dì）放矢
揠（yâ）苗助长
宁（nìnɡ）死不屈
买椟（dú）还珠
2．下列词语中没有错别字的一组是（
）
A．好高务远
兴国安邦
再接再厉
举世无双
B．引人注目
莫明其妙
斩钉截铁
爱不释手
C．勇往直前
翩翩起舞
言简意该
惊弓之鸟
D．一张一驰
争分夺秒
喜出望外
轻而易举
3．有些汉字非常奇妙，几个字经过组合后会成为一个新字，一个字中又可能含有其它字。仔细观察，“器”字里面藏有多少个汉字？正确的一项是（
）
A．5个
B．6个
C．7个
D．最少8个
4．先认真分析成语“前俯后仰”包含的四个词在意义上的关系，再在下列成语中找出与“前俯后仰”的这一特点相一致的一个成语。（
）A．化险为夷
B．口蜜腹剑
C．前赴后继
D．阳奉阴违
5．写动物叫喊的词语有较为固定的搭配和习惯用法。下列词语中搭配有误的一组是（
） A．狗吠
猿鸣
B．马嘶
蝉噪
C．鹤啼
虎啸
D．鸡叫
狼嚎
6．下列句子中，表示的是“亮亮告诉别人，明明起床了”这个意思的一个句子是（
）
A．
亮亮，明明起床了。
B．明明起床了，亮亮。
C．亮亮说：“明明，起床了。”
D．亮亮说：“明明起床了。”
7．把“巴金说：‘我爱月夜，但我也爱星天。’”这个句子改成第三人称转述句，正确的一项是
（
）
A．
巴金说：他爱月夜，但他也爱星天。
B．巴金说他爱月夜，他也爱星天。 C．巴金说，他爱月夜，但他也爱星天。
D．巴金爱月夜，也爱星天。
8．整理下面排列错乱的几句话。排列正确的一项是（
）
①它的树干又粗又高，枝叶特别茂盛。②银杏树又叫白果树。③银杏的果实很像杏，我们平时买的白果实际上是银杏的核，它富有营养，是一种绿色保健食品。④那一片片叶子像精美的小纸扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。⑤每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间忙碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。⑥原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很不显眼。
A．②→①→④→⑤→⑥→③ B．①→④→⑤→⑥→③→② C．②→③→①→④→⑤→⑥
D．①→④→⑤→⑥→②→③
9．阅读教学的重点是（
）
A．培养学生的朗读默读能力
B．培养学生的感受、理解、欣赏和评价能力
C．培养学生的整体感知能力
D．培养学生的观察、思考、表现和评价能力
10．评价学生的口语交际能力，应高度重视考察学生的（
）
A．参与意识和情意态度
B．探究精神和创新意识
C．策划、组织能力
D．协调、实施能力
二、
判断题（10分 对的在括号里打“√”，错的打“×”）
1．以û开头的韵母与声母n相拼时，û上的两点不能省写；与声母q相拼时，û上的两点要省写。
（
）
2．“凸”和“凹”的笔画数都是5画；“凸”的第4笔的名称是横折折竖。
（
）
3 3．如果把“喜气洋洋、神采奕奕、意气风发、谨小慎微、兴高采烈、眉开眼笑”这六个词语归类的话，“谨小慎微”这个词应该单独归为一类。（
）
4．“身长等于头长加尾长的一半。”“船已开三日即到。”这两个句子表达的意思都可以有多种不同的理解。
（
）
5．“路遥知马力，事久见人心。”这个成语告诉人们，路途遥远才可以知道马的耐力大小，事情长久了才可以看出人心的好坏。
（
）
6．“桂子花开，十里飘香。”这个句子运用了夸张和对偶的修辞方法。
（
）
7．“这是一首好歌。”“这不会不是一首好歌。”这两个句子表达的意思一致，但语气不同。（
）
8．王昌龄《出塞》一诗中的“飞将”指的是唐代英勇善战，被匈奴称为“飞将军”的名将李广。（
）
9．电影、电视、网络以及各种标牌广告等都可以用作语文课程资源。（
）
10．语文教育应该达到的根本目标是全面提高学生的语文素养。
（
）
三、
填空题（12分 每空1分）
1．默写填空。
（1）我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
，
。
（王冕《墨梅》）
（2）红军不怕远征难，万水千山只等闲。
，乌蒙磅礴走泥丸。
，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
（毛泽东《长征》）
2．按题目要求填空。
（1）用数笔画查字法，“鼎”应查
画；用部首查字法，“戚”应查
部。
（2）“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是中国古代名著《
》中的一个章节，其中“花和尚”指
（人名）。
（3）在下面句子的空白处各填上一个字，使其变成车站、码头等公共场所对旅客的提醒语。 不要
心，当心被偷；不要
心，当心被骗。
（4）国民党元老于右任先生，曾经写过一张“不可随处小便”的字条，贴在办公大院的一角，以劝阻某些人的不文明行为。谁知字条在第二天大清早就不见了。原来，有人仰慕于老先生的为人和书法，悄悄揭下字条，一一剪下这几个字，重新排列后粘好。这样，原来的几个字便组成了另一个既有教育意义又能登大雅之堂的句子。这个句子应该是
。
（5）有人选用“鱼、游、马、钓、骇、跑、惊、快、鞭”这些字中的几个字，写了一副对联。上联是“鱼钓钓鱼鱼骇钓”，最恰当的下联是
。
四、
阅读题（22分 阅读选文，按要求回答问题）
（一）（10分）
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“①日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。两小儿笑曰：“②孰为汝多知乎？”
1．该文中加点的“为” 字的读音是
，意思是
。（2分）
2．在句子“我以日始出时去人近，而日中时远也”朗读停顿的地方画上“/”。（2分）
例如：见/两小儿/辩斗
我 以 日 始 出 时 去 人近，而 日 中 时 远 也。
3．用意译的方法，将文中两处画线的句子译成现代汉语。（2分）
①
②
4．根据该文题目的意思，用不超过20个字的一句话概括全文的主要内容。（1分）
5．根据所掌握的科学知识，你对两小儿提出的问题的解答是：
（1分）
6．这个故事说明
；也说明
。（2分）
（二）（12分）
一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上来，父亲问儿子：“吃哪一碗？”
“有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧！”
“孔融是孔融。我是我——不让。”儿子态度坚决。
“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬去了一半。
4 “别后悔？”“不后悔！” 儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。
“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！” 父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。儿子显出一脸的无奈。
第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”
“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。
“不后悔？”“不后悔！” 儿子说得坚决。
儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。
“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！” 父亲指着蛋教训儿子说。
第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，
。
父亲问儿子：“吃哪碗？”
“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃。”儿子手一挥做“绅士”状。
“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现自己碗里也藏着卧的荷包蛋。
“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！” 父亲意味深长地对儿子说。
7．联系上下文，该文中画“
”的空白处应该填上的最恰当的句子是：
（2分）
8．认真阅读并分析故事中三个情节的共同点，然后填空。（每格填一个字）（2分） □□→□□→总结
9．父亲说“孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧”的目的是什么？（2分）
10．父亲对儿子的三次教育，一次比一次深刻。该文中能显示这个特点的词语依次是
、
、
，这充分体现了父亲对儿子
的
。（4分）
11．该文中最能表现全文中心思想的句子是：
（2分）
五、
简答题（6分）
现行《全日制义务教育语文课程标准》提出，小学语文教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。请你简要谈谈对这一问题的认识。
六、
作文（40分）
题目一：讲台
题目二：诺言
要求：①任选一题；②除诗歌外体裁不限；③字数在600字以上；④不得抄袭。
一、选择题
1A
2A 或B 3D
4D
5C
6D
7C
8A
9B
10A
二、判断题
1√
2×
3√
4√
5√
6×
7√
8× 9√
10√
三、填空题
1．（1）不要人夸好颜色 只留清气满乾坤 （2）五岭逶迤腾细浪 金沙水拍云崖暖
（说明：出现一个错别字扣0.5分；出现两个或两个以上的错别字该空记0分。）
2．（1）12 戈 （2）《水浒传》 鲁智深 （3）分（粗） 贪 （4）小处不可随便 （5）马鞭鞭马马惊鞭
四、阅读题
1．wãi 是
2．我 以 / 日 始 出 时 / 去 人近，而 / 日 中 时 / 远 也。
3．①太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样
②谁说你知道的事情多呢?
4．两个小孩辩论太阳是早晨还是中午离人近。
5．早晨和中午的太阳距离地球的远近是一样的。
6．认识自然，探求真理，要敢于独立思考、大胆质疑； 宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。
7．还是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。（没有“还是”等恰当词语的扣1分）
8．做 面→吃 面→总结
9．试试自己的儿子想不想占便宜。
10．告诫 教训 意味深长
谆谆教诲（关爱之情）
11．不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！
五、简答题
要点：
①
语文教学应在师生平等对话的过程中进行；
② 学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式；
③ 教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用教学策略，引导学生在实践中学会学习。
六、作文
（答案略）
评分建议：
第一类文（36分—40分）：价值取向健康，切合题意，内容具体，重点突出，详略得当，条理清楚，语句通顺，标点正确。
第二类文（30分—35分）：价值取向健康，切合题意，内容具体，重点比较突出，详略比较得当，条理比较清楚，语句毛病很少，标点基本正确。
第三类文（24分—29分）：价值取向健康，比较切合题意，内容比较具体，条理比较清楚，语句毛病较少，标点错误不多。
第四类文（24分以下）：（略）
另外，错别字每满三个扣1分（重现的错别字只算一个），书写潦草、难于辨认的字算错别字。全文字数在600个以下的一般不能记28分以上。
