《an ang》教学设计
教学目标:
1、学会鼻韵母ɑn、ang，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2、能准确地拼读韵母是ɑn、ang的音节。体会前后鼻韵母发音的不同。
3、培养学生的爱国主义情怀。
教学重难点：读准韵母ɑn、ang和相应的音节。
教学准备：拼音卡片、课件。
教学过程：
一、激趣导入
1、师：小朋友们，这学期我们认识了许多拼音朋友，你们还记得他们吗？
（出示卡片），最后出示n，发这个音的时候需要注意什么？ 今天我们也要学习两个和鼻音有关的韵母，叫鼻韵母。他们在哪里呢？我们去找找它们好吗？
2、播放**升国旗的视频。 师：同学们，你们知道刚才播放的是什么吗？
生：**升国旗。
师：同学们观察得真仔细。今天，我们要认识的这两个鼻韵母朋友，他们就在**等着我们呢。我们赶快去找它们吧。
二、学习an ang
（一）学习an
1、出示**图：孩子们，快看，我们来到了什么地方？指名回答。
2、师出示“**”，教读“**”
3、我们今天要认识的第一位鼻韵母朋友就藏在“**”中，孩子们，猜一猜，它是谁？指名试读。
4、师范读，教读，指名读，开火车读，齐读。
5、an是由谁和谁组成的？ 师板书an an是鼻韵母家族里的前鼻韵母。跟老师念：前鼻韵母an an an 师：我们怎么记住它？
编儿歌。
6、老师给它们带上小帽子，你们还会认吗？ 回忆声调应标在谁的头上，师出示四个声调，学生练读，齐读、抽读、打乱顺序抢读(课件)。
7、拼读练习
（1）小朋友们都和an交上了朋友，声母宝宝们也要嚷着要和an交朋友，先自己试着拼一拼，不会的可以请小组的小朋友教教你。 （2）指名拼读，读对了，其余学生齐读。 （3）请小老师教读。
（二）学习ang
1、我们在**找到了前鼻韵母an，并和它交上了朋友，还有一个鼻韵母藏在哪里了呢？我们再去找找（出示课件）
2、你们看图上画的是谁？他们在干什么？升国旗的时候我们该怎样做呢？头是怎样的? “昂着头”，师教读昂着头。全体起立，跟着做。孩子们，你们昂着头，挺着胸，多神气啊！就像一个个小士兵。我们把“昂着头”的“昂”读成轻声，就是我们今天要认识的第二个鼻韵母。谁猜猜它怎么念？
3、抽生试读，师范读，教读，自由练读3遍，指名读，齐读。
4、ang是由谁和谁组成的？ 师板书ang， ang是鼻韵母家族里的后鼻韵母。跟老师念：后鼻韵母：ang ang ang
5、比较an ang的异同。
（1）从形上，ang比an多一个g。
（2）从音上，一个是前鼻韵母，一个是后鼻韵母。（板书：前 后）
6、老师给它们带上小帽子，你们还会认吗？声调标在谁的头上呢？师板书四个声调，学生练读，齐读、抽读、师打乱顺序生分组读。
7、拼读练习
（1）我们的声母宝宝们和ang手拉手出来了，同桌的两个小朋友一起拼一拼、读一读。
（2）谁来试试？师指名拼读。 （3）开火车拼读。课件展示。
（4）拼写词组。
三、书写an ang 投影展示，然后师生共同评价优缺点，然后让学生自己再纠正不足。
