《坐 井 观 天》
-------教学第二课时课堂实录
【教学目标】
1、让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。
2、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。 【教学重难点】
有感情朗读，初步了解寓意。 【教学过程】
一、导入
1、谈话：
师：同学们，你们平时看到的天空是什么样的？
生：无边无际。
生：很大。
生：蓝蓝的„„
师：现在透过窗户看，又是什么样的呢？
生：只有窗户那么大。
生：很小。
„„
师：有两只可爱的小动物关于天有多大争论了好几次，今天我们继续来学习第十三课《坐井观天》。
2、复习词语。
（出示词语卡片）
师：同学们，现在我们来过词语关，请抢答。
生：坐井观天
无边无际
井沿
小鸟„„
师：齐读三遍。
3、回顾课文内容。
师：同学们，这则故事中有两只可爱的小动物是谁呢？ 生：青蛙。
生：小鸟。
师：让我们把他们请到课堂上来，好不好？ 生：好。
（师在黑板上画出青蛙、小鸟。）
师：他们在什么地方呢？
生：井底----青蛙
生：井沿----小鸟。\\ (生说师板画) 师：现在我们就去文中看看这两只可爱的小动物之间发生了什么故事。
二、新授。
（一）感悟三次对话
师：同学们，现在我们来分角色朗读课文，老师读旁白，男生读青蛙的话，女生读小鸟的话，准备好了吗？
生：好了。（读文）
师：小鸟，青蛙分别说了几次话？ 生：三次。 师：现在我们就来读读他们的第一次对话。 生齐读。
师：谁想站起来展示自己的朗读。 （指名读）
师“我们来看看文中的插图，自己读一读。（生自由读） 师：小鸟飞了那么远，青蛙能相信吗？我们来读一读第二次对话。（小组分角色读）
师：青蛙相信吗？ 生：不相信。
师：从哪个词可以看出来？ 生：大话。
师：大话还可以换成什么词？ 生：空话。 生：假话。 生：虚话 „„
师：现在你们看看老师的小黑板上哪句话用横线画出来了。 生：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
师：请大家拿出自己准备好的8开纸，卷成纸筒看看天空。 （生自由实验）
师：怎么样？说说自己看后的感受吧？ 生：天很小。 生：天只有纸筒口那么大。 „„
师：原来如此，我们如果坐在井里，看到的天也会是井口那么大。
（出示“天无边无际，大的很哪！） 师：看看这句话，你发现了什么？ 生：我发现了它是一个感叹句。 生：读出感叹的语气。
生：说出了天的特点，并且还是感叹句。
师：我们也照样子说一说。（拿出一只毛茸茸的玩具鸭子）说说这只可爱的鸭子吧！
生：鸭子毛茸茸的，真好看呀！ 生：鸭子黄灿灿的，我真喜欢呀！ 生：鸭子很可爱，真招人喜欢呀！
师：（出示一个大苹果）再说说这个苹果吧！ 生：苹果又大又红，真馋人呀！ 生：苹果圆圆的，我真想咬一口呀！ „„
师：让我们一起齐读第二次对话。（生齐读）
（二）课中休息（一分钟
放轻音乐）
（三）出示对话三（幻灯片）。
师：同学们，让老师看看休息之后谁最精神，现在我们一起来读一读第三次对话。
（生齐读） （生分角色读）
师：小鸟和青蛙都笑着说，他们的笑一样吗？ 生：不一样。 师：哪儿不一样呢？ 生：青蛙是自信愚蠢的笑。 生：小鸟师真诚善意的笑。 „„
师：让我们读出这种感觉。 （生齐读）
师：现在老师给大家带来一个好听的故事。大家想听吗？ 生：想。
师：从前，有一只可爱的小鸟，它飞过蔚蓝的大海，大海无边无际，真美呀！它又飞过一望无际的青青草原，草原上的羊儿在吃草，牧民们在欢歌；他飞呀飞，飞过茂密的大森林，森林里的动物们正在开运动会；他还飞到了城市、田野，他看到的一切是想不到的，它累了，落在了井沿上„„（边播放动画边讲故事）
师：现在你们说一说青蛙说天小的原因。 生：它去的地方少，所以说天小 生：他看得少，指导的少。 生：它孤陋寡闻。、生：他见识狭小。 生：因为它坐在井里。 „„
三、小结。
1、师结
2、师：你们要像谁一样，为什么？ 生：我要像小鸟一样，因为它见多识广。 生：我也要像小鸟一样。多看书，知道的就多。
生：我也要像小鸟一样，多听多看多问，让自己长知识。 „„
四、拓展活动。
师：如果你是青蛙，现在跳出井口，你会说什么？ 生：天真大呀! 生：天这么大，我错了。 生：我以后要在外面生活了。 生：这里太美了！
生：我以后要多出来转转。生：看来小鸟师对的。 师：为了让你们也和小鸟一样见多识广，老师向你们推荐全注音卡通丛书《寓言故事》和《成语故事》。请同学们课后认真阅读，下周我们开一个故事会，看谁是我们班的故事大王。
师：今天的作业是把这个故事讲给爸爸妈妈听。今天的课就上到这里，下课。
