政治学科高效课堂改革经验总结
和谐课堂必须让师生在高质量地完成教学任务、达成教学目标的同时，尽情享受到精神上的愉悦，这是衡量课堂是不是和谐课堂的重要标尺。
一、课堂结构要和谐
1、激发学生学习的兴趣，创设和谐民主的学习氛围。
兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。欢快的课堂，和谐民主的教学气氛最吸引学生的注意力，形成无意注意，而且在无意注意中掌握的知识技能效果更佳，达到在不知不觉中完成教学任务的目的。
2、精心设计教学活动，让课堂和谐高效。
我们要加强创新研究，勇于进行教学改革，精心设计教学活动，充分利用网络多媒体教学手段，创设情景教学。让学生能在轻松、愉快、和谐、民主、开放的课堂环境中参与学习，充分发挥学生的主体性和创造性，让课堂更加和谐高效！
3、开展教学评价，促进学生和谐发展。
有效、全面的教学评价能帮助学生树立自信心，让他们在学习时有一种成功的快乐感，成为学习的小主人。正确的评价会给学生以鼓励和期待，使之产生尊师、乐学的情感。因此，对不同学生的发展特点给予关注，以信任和期待的形成进行正确评价、引导，把信任和期待变成师生主动发展的动力和目标，可以大大提高学生学习的主动性。这就要求教师的评价要注重学生的个别差异，要注重落实在差异发展和个性发展。尤其对于差生，只要他们在原有基础上有进步就是发展，就应该进行肯定性的评价。同时，要注重评价内容的多样性。
二、教后反思要优化
1、反思要及时
“好雨知时节，当春乃发生。”及时雨总是给人润心解渴之感，而及时的反思就好比及时雨，对教师的教学工作起着积极地促进作用。人们所说的趁热打铁就是要告诉我们抓住灵感，抓住机遇。所以作为教学管理者应该循循善诱，使教师的灵感在第一时间内闪现出来并落实成文字，尤其是听课后的讲评是引导教师及时反思课堂教学得失的最佳手段。
2、反思要有深度
水过地皮湿的反思不仅无益于提高课堂效率， 反而堕化教师的工作热情，因此切实抓好教师的思想工作是重点。
3、反思应有广度
无论教学还是德育，不管音乐还是体育；大到反思学校全面的工作，小到反思课堂的细微之处，只要教师主动撒大网，捕小鱼，广种博收，每一点智慧的火花都是反思获取素材的土壤。常此以往定能给我们的工作带来意想不到的惊喜。
4、反思须有制度
最大限度地调动起教师的反思积极性，是让反思成为高效课堂教 学的催化剂的关键，这就需要作为教学管理者的我们应该制定出一套完善的制度，激励教师将反思演化成日常教学工作的一部分，形成主动、积极的反思态势，这对提高课堂效率是受益无穷的。
5、反思注意“长度”
作为教学管理者的我们不要将老师上交的反思当作完成的任务，而要进行归纳、整理，把具有推广价值的反思展示出来，加大空间外延的拓展，能够做到一人反思，大家受益。同时注意反思的周期性，特别是有关课堂教学的反思，一般来讲其周期性为一年。做到一人反思，年年受益。
三、课堂教学三不要
1、不要讲解太详细
老师如果在教学时把知识像剥柚子一样，一层一层撕开，喂给学生，实际上就剥夺了学生思考的权利，挤掉了学生探究的兴趣。相反，如果我们在政治教学中，给学生制造一些内容的悬念或有意的忽略学生感兴趣的部分，反而会使学生去多问几个为什么，激起他们求知的欲望。如：在学习初三活动课的内容《一国两制》时，针对学生的知识层面，我有意识的省去了台湾问题的由来，让学生去思考、讨论提出问题，进而得出答案，学生的探究热情比我想像的还要高。
2、不要占有课堂的全部时间
中学生最佳思维状态约为20分钟。比如，在学习党的基本路线的知识时，我发现学生的注意力有了明显的不集中的现象，于是，我马上调整上课的思路，停下新课的讲述，说：党的基本路线制定了几十年，同学们已经是初四的学生了，想必平时看了很多的新闻，听大人们也说了不少，那么，我想请大家说一说实际工作中，我们国家是如何依据基本路线做事的？做了哪些重要的事情？因为联系了学生的实际，学生的情绪立即被调动了起来，大家你一言，我一语说得非常热闹，课堂也跟着活跃了起来。
3、让电脑、投影屏幕等现代教育技术手段全部代替了你的板书富有艺术的板书，它就是教师教学的“浓缩精华”，教学内容的“屏幕”，更像是指引学生掌握知识的“引路牌”，是帮助学生开启思维和想象的“钥匙”。如在讲述党的基本路线的整体关系时，我画了一艘船，利用船的基本结构来引导学生进行辨证关系的学习（船身——以经济建设为中心；动力系统——改革开放；导航系统——四项基本原则），学生觉得新鲜且很感兴趣，这个板书，虽然字少，但学生有充分的想像空间和余地。在教学过程中，教师必须重视板书的设计，力求以最少量的字或符号反映出最深刻的内容。那种无论大小知识点，都要全板抄录的做法不值得提倡，它同样使学生失去了思考的空间，不利激“动”学生。一个好的板书，它应当是含而不露、指而不明、开而不达、引而不发，能让学生在课堂上生发新的问题和疑惑，从而激起学生进一步的联想和思索。
