《式与方程》教学设计
教学目标：
1、明确字母表示数或数量关系并会用字母表示数。
2、通过回顾，进一步巩固加深学生对方程的理解和认识。
3、会用方程表示简单的等量关系，会列方程解决简单问题。 教学重点：明确字母表示数的意义和作用；会灵活的用方程解答简单的实际问题。
教学难点：找等量关系式，用方程解决实际问题。 教学过程：
一、导入：
我们都记得这首儿歌：
一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；
两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿；
请你来接下句：
三只青蛙―――；
五只青蛙呢？
N只青蛙呢？
一首小小的儿歌展示了数学的机智和趣味，细心的同学已经发现，这首儿歌不仅融入了数字，还包含着字母，用字母来表示数。我们今天的课就围绕用“字母表示的数”来展开。
二、进行复习
1、用字母表示数 （1）同学们都知道，在数学中我们经常会用到字母，下面我们来回顾两个：PPT展示
（2）我们还学过用字母表示什么呢？
生列举：数量关系（路程、速度、时间 即s=vt）
计算公式（长方形面积计算公式：s=ab 圆柱的体积公式：v=sh 等）
运算定律（加法结合律：a+b+c=a+（b+c）等）PPT展示 （3）书写数与字母、字母与字母相乘时，应注意什么？
师：中间乘号省略不写。例如：5x , ab等 （4）现在就让我们一起来试一试：
1）比x少25的数是（ ）。 2）n的5倍与m的差是（ ）。 3）一件衬衣a元，一件毛衣的价格比它2倍还多6元，毛衣的价格是（ ）元。4）原价a元的产品打八折后的价钱是（ ）元。 假设原价90元的产品打八折后的价钱是（ ）元
2、方程及相关概念（方程、方程的解、解方程、等式和方程有什么联系和区别）
（1）根据方程概念判断下列哪些是方程（说明理由）（见课件） （2）解方程。（在展示时追问解方程的依据）
（3）了解解方程与方程解的区别与联系并会判断方程解是否正确。（见课件）
三、小结
说一说你今天的收获是什么？
