课题：式与方程教学内容：用字母表示数、解方程
教学目标：
1、进一步理解字母表示数的意义和方法，能用字母表示常见的数量关系、运算定律、计算公式。能根据字母的取值，计算含有字母的式子的值。
2、理解方程的含义，熟练地解方程，能用方程解决一些实际问题。 教学重点：解方程和方程解决问题 教学难点：方程解决实际问题 教学过程：
3515313
4一、口算：× ÷ ＋ 1÷
591938355111 ÷40% 6.1÷0.1 0.24×5 －
568
二、知识回顾、交流：
1、用字母表示数：（1）用字母表示数有什么意义和作用？
（2）可以用字母表示一些什么？（数量关系、运算定律、计算公式）
（3）数与字母相乘、字母与字母相乘时应注意什么？
（4）独立完成84页做一做。
2、简易方程：（1）什么是方程？什么是方程的解？什么是解方程？
（2）方程是等式吗？等式是方程吗？
（3）解方程时应注意什么？其依据是什么？
3、用方程解决问题：
（1）方程解决问题的步骤是怎样的？
（2）例：一人从A地到B地，原计划每小时走3.8千米，3小时到达目的地，实际2.5小时走完了原定路程，平均每小时走多少千米？
（3）学生独立完成。
（4）集体评讲,规范解题步骤。
（5）独立完成85页做一做。
三、知识检测：
1、填空。
⑴、小明有20张邮票，小方比他少χ张，两人共有（
）张邮票
⑵、工地上有a吨水泥，每天用去b吨，用了2天，还剩下（
）吨水泥，如果a=20，b=4，则剩下（
）吨水泥。 ⑶、当m=（ ）时，（10-8m）÷2=0，当m=（
）时，（10-8m）÷2=1
2⑷、用含有字母的式子表示：y的与x的和（
），m与n的和的3倍（
），
511a个与b的的和（
）
710⑸、如果a表示自然数，则偶数是（
），奇数是（
），它前面的一个奇数是（
），后面的一个奇数是（
） ⑹、如果3x+7=25,那么6x+1=(
) ⑺、甲数是b，比乙数的2倍少2，那么乙数是（
）
⑻、如果a+1=b(a、b均为非零自然数)，则a、b的最大公因数是（
），最小公倍数是（
）
⑼、a、b、c均为非零自然数，且a﹥b﹥c,则
66
6、、从大到小依次排列为： abc( )﹥( )﹥( )
211⑽、如果ABCD，则A、B、C、D从小到大依次排列为
324（
）＜（
）＜（
）＜（
）
41x1
312、解方程。5x0.8103.19
：= xx
9615443
0.72x
0.7 8(5x)13x
x158
3、列方程解答。
3⑴12比一个数的多4.5，求这个数。
⑵一个数的6倍与31的和是49，这4个数是多少？
1⑶一个数加上它的50%等于7.5，这个数是多少？
⑷一个数的比120的50%
3少30，求这个数。
