义务教育教科书小学语文一年级下册
《课文.
13、荷叶圆圆》第一课时教学设计
南海区九江镇南畔华光小学： 崔旺玲
【教学目标】
1、认识“珠、摇”等12个生字和一个偏旁“身字旁”。学写“机、朵”两个生字。
2、借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。初步感知课文大意。
3、初步掌握加一加、换一换等认记生字的方法记忆生字。 【教学重点】初步掌握加一加、换一换等认记生字的方法记忆生字。 【教学难点】利用生字的构字规律识记字形。 【教学准备】课件、词语卡片 【教学过程】
一、目标导入
1、激趣导入、
PPT出示荷花图片设问引入新课
师：同学们，看，这圆圆的\\绿绿的是什么植物？（生：荷叶。）
2、揭示并板书课题。
师：今天，老师和大家一起去荷塘，跟圆圆的荷叶玩耍。好吗？ 生：好。
师：小小手举起来，和老师一起写课题。 师生板书课题
13、荷叶圆圆 生齐读课题。
3、自学自评：
师：同学们，通过预习，你们知道了什么？ 生：通过预习，我知道了荷叶有好多好朋友； 通过预习，我还认识了生字。
4、PPT出示学习目标：
师：看来，大家都很会预习，这节课我们就学习这篇课文，听听，我们要
达到什么的目标。 老师把目标说一次。
二、独学群学。
（一）独学群学学生字，展示互评。 （PPT出示生字、词语）
师：好，下面我们分小组合作学习生字，先来看要求。
小组学习生字要求。
（1）自由拼读生字2次。
（2）开火车拼读生字。
（3）一起直呼生字。
（4）说说你是怎样认记生字。
汇报展示。
1、小组开火车读。 师：真棒！请坐好，我们的字词跑出来了，能响亮地读出来吗？
生：能。
师：我们小组开火车当小老师，小组读对了，大家就跟着读。
生：以学习小组为单位当小老师。
师：声音真响亮，字音读得真准，老师都为你们高兴。能说说是怎样把它们记住的吗？
2、指名说识记方。
生：归类：加一加：珠、躺、停、机、透、翅、膀、唱、朵。
换一换：珠、摇。
会意字：晶（日代表太阳，太阳出来天亮了，三个太阳会很光亮，
亮晶晶。）
师：你们真会学习，用这么好的方法识记了那么多生字。希望你们继续用好方法学会更多的汉字。为了奖励大家，我把生字的朋友都请出来了，还认识吗？
3、号数开火车读词语。
（二）独立学课文，展示互评。
师：：真棒！生字跑到课文里了，还认识吗？ 生：借助汉语拼音自由读课文。 师述要求：（1）自由读课文，读准字音，如果还有不认识的字多读几遍拼音或请教旁边的同学。（2）思考：荷叶吸引了哪些小伙伴？
展示互评。
师：大家都读得很认真，谁来读给大家听听？ 指名分段读课文并评议。
师：你们能通过自己的努力把课文读准确、通顺了，真棒！带着这些收获，下面我们一起读读课文吧。
生齐读课文。
师：课文你们读得真好，读完课文，你知道荷叶吸引了哪些小伙伴吗？ 指名回答。
（三）指导书写，练习写字。
师：读书、认字都难不倒大家，下面，我们就来学写两个字吧。
1、PPT出示生字，学生认读，观察“机、朵”的特点。 师：同学们，仔细观察这两个字，你发现了什么？（
1、“机和朵”都是由“木”“几”组成的；
2、“机”是左右结构，“朵”是上下结构；
3、“机”字的“几”最后一笔横折弯钩，“朵”字的“几”最后一笔横折弯，没有钩。）
2、指导写“机”。
师：我们平时写字要看清生字的什么？ 生：一看高矮，二看宽窄，三看压线画。 师：谁来说说怎么写“机” 生：“机”左窄右宽，左高右矮；“木”的点压横中线，“几”的“丿”压竖中线。
师范写——学生练习——评议——小结
3、学生运用方法自己书写“朵” 学生练——评议——小结
三、实践测评。
师：我们玩玩游戏放松放松，好吗？
1、摘苹果识字游戏。(PPT出示苹果树)
2、PPT出示荷叶、青蛙词语，学生比赛读。
四、总结延伸。
1、谈收获：通过这节课学习，你们学到了什么？（引导学生总结：我们学会了课文里的生字，会写机、朵；）。
2、延伸：你们的收获真多，同学们真棒！荷叶的小伙伴真有趣，想知道他们之间发生了什么有趣的事吗？我们下一节语文课再来学习。
板书设计：
13 荷叶圆圆
小水珠
小蝌蚪
小青蛙
小鱼儿
