《荷叶圆圆》第二课时教学设计
教材分析
《荷叶圆圆》是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞„„课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。 教学目标：
1、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。 教学重点：
在朗读中感受夏天的美好。 教学难点：
在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受出夏天的美好。 教学准备：课件 教学过程：
板块一：复习巩固生字词。
水珠 摇篮 躺着 亮晶晶 展开 停机坪 透明 翅膀 开放 唱歌 小鱼 花朵 美丽 歌台 板块二：美读课文，读中感悟
1、感受荷叶之美
⑴夏天来了，池塘里长满了荷叶，美丽的荷花，请同学们读课文，想一想：荷叶是什么形状，什么颜色的？ （荷 叶 圆 圆 的，绿 绿 的。 ）
⑵欣赏荷叶图片，感受荷叶特点（指导朗读）。 ⑶句子拓展训练。
①找一找：池塘里还有什么？（荷花、水珠） 说一说：
1 荷花（ ）的，（ ）的。 水珠（ ）的，（ ）的。
读一读，写一写。 （出示图片，生独立完成）
荷叶圆圆的，绿绿的。 苹果______，______。
____________，___________。
2、品荷叶带来之乐
⑴大声朗读课文，找一找：荷塘里来了哪几位好朋友？请用圆圈圈出来。
（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼）
⑵找一找：荷塘里的几位好朋友分别把荷叶当成了什么？请用“——”画出来。 ①小 水 珠 说：“荷叶 是我的 摇篮。”小 水 珠 躺 在 荷叶 上， 眨 着 亮 晶 晶 的 眼 睛。 ②小 蜻 蜓 说：“荷叶 是 我的 停 机坪。”小 蜻 蜓 立 在 荷叶 上， 展 开 透 明 的 翅 膀。 ③小 青 蛙 说：“荷叶是 我的 歌台。”小 青 蛙 蹲 在荷 叶 上，呱 呱 地 放 声 歌 唱。 ④小 鱼儿 说：“荷叶 是 我的 凉 伞。”小 鱼 儿在 荷叶 下 笑 嘻 嘻地 游 来游 去，捧 起一 朵朵 很 美 很 美 的 水 花。 ⑶抓住重点词“躺”“眨”“立”“展开”“蹲”“放声歌唱”“游来游去”“捧起”等词体会荷叶给他人带来的快乐，夏天、大自然之美好并指导朗读。
①荷叶和小伙伴之间发生了那么多有趣的事，你最喜欢和哪个小伙伴交朋友，把描写它的段落自己先练习读一读。
②指名朗读自己喜欢的部分（学生先读哪段，就先指导哪段。） ③小水珠
指名读。（根据实际情况选一个优点表扬。）
小水珠把荷叶当成了什么？（板书：摇篮）出示图片：看！小水珠躺在荷叶上滚来滚去，就像小宝宝睡在摇篮里，感觉什么样？它躺在荷叶上还干些什么？除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？
小水珠\"的样子可真逗，还有谁喜欢它？（指名读，评价读。）
听了同学们的朗读，老师也想变成\"小水珠\"，你们想吗？老师背诵。让我们一起来体会一下吧！齐背小水珠这一段。 ④小蜻蜓
有喜欢小蜻蜓了吗？指名朗读，评价。
小蜻蜓把荷叶当作什么？（板书：停机坪）什么是停机坪？示图理解。
小蜻蜓怎样和荷叶玩耍？ 哪只“小蜻蜓”愿意立起来，展开你那透明的翅膀让大家看看。（指名表演）
想当飞行员的“小蜻蜓”一起立起来，让我们边读课文边做动作（朗读第3自然段）
⑤小青蛙
这会儿,小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气啊!瞧,它把荷叶当作歌台,想跟大家比试比试呢!(出示课件图)
谁喜欢\"小青蛙\"这一节，给大家读读．（第四自然段）
你觉得小青蛙可爱吗？为什么？体会“蹲”“歌台”为什么是歌台？
荷叶圆圆的就象圆圆的歌台，荷叶绿绿的就象歌台上铺着绿绿的地毯，小青蛙蹲在荷叶上，它会唱什么歌呢？
老师可真喜欢小青蛙的歌声，小青蛙和荷叶一定很高兴有这么多的小伙伴。美美地读读这一自然段。比赛读――男女比读． ⑥小鱼儿
哪些同学们喜欢小鱼儿，老师也喜欢这一段，让我也来读一读好吗？（师范读）
谁想来读一读？（指名读）
荷叶是小鱼儿的什么？贴“凉伞”
你觉得这是一条怎样的小鱼儿？我们从哪个词可以感受到小鱼儿很快乐、很高兴？
让我们都来做快乐的小鱼儿吧！（师生加上动作、表情齐读） ⑷对比图片，初知比喻，品句子之美。 ①荷叶是我的摇篮。
3 小水珠把荷叶当做摇篮。 ②荷叶是我的停机坪。
蜻蜓把荷叶当做（ ）。 ③荷叶是我的歌台。
青蛙把（ ）当做（ ）。 ④荷叶是我的凉伞。
（ ）把（ ）当做（ ）。
⑤小结：像这样，把一个事物看做（想象成）另一样不同的事物，就是比喻句，它是一种修辞手法，它能让句子、课文读起来更加生动、美好。 ⑸拓展训练
到公园中找一找，看看还有什么小动物会把荷叶当成什么，和班上小朋友交流。
荷叶是（ ）的（ ）。
①出示图片，生观察思考，同桌互相交流，指名说。 ②师补充说明，生齐读积累。
③小结：圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。请大家美美地齐读课文，体会一下小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。 板块三：总结
1、根据课文内容填空。 荷叶是小水珠的（ ），是小蜻蜓的（ ），是小青蛙的（ ），是小鱼儿的（ ）。
2、拓展阅读。
雨中的歌 （樊发稼 ）
3、画一幅“荷叶是我的„„”图画。
4、把课文有感情地背给家里人听。 板书设计：
14、荷叶圆圆
小水珠 摇篮 小蜻蜓
停机坪 小青蛙
歌台 小鱼儿
凉伞
