《木兰诗》课堂实录
王君
1． 作者简介：北朝乐府民歌的代表 “乐府双壁”：《孔雀东南飞》《木兰诗》 2． 如何学习诗歌？ 特别重要的是颂背、思考。 3． 作诵背准备
请读准加点字音：师列出注音生读 古今异义词：——特别注意
爷、走、但、郭 通假字： 词类活用： 4.学生自由读课文
是出示图片，学生看图背课文相关内容。 5.使用时髦词“女汉子”形容木兰。 文中哪里最能表现木兰是女汉子？ （“将军百战死，战士十年归” ） 学生说这句话的意思。
师引出“互文”手法：（出示“互文”的解释） 让学生根据“互文”手法，再来回答。
译：将军和壮士经过了千百次残酷的战斗，有的战死疆场了，有的凯旋而归了。
（师评：这是一个重难点，同学们需要拿起笔来记下来。记完大声读一读。） “你中有我，我中有你”——互文的通俗解释文中还有哪些句子是这类句子？找出来。
“东市买骏马„„长鞭”，“开我东阁门，„„”“当窗理„„” （让学生来翻译这些互文句子。） 白板出示翻译 6.朗读
万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金桥，寒光照铁衣。 将军百战死，战士十年归。 （白板出示的和之前大家说的都能体现木兰女汉子的品质，下面大家大声的读出来。）
（庄严地、紧张的、缓慢地、一字一顿地）
木兰得有多少智慧，勇敢、忠心，才能成为“女汉子”，才能为国效力，那么文中有没有较多的描写木兰的这些方面？
用百分比表示（画图）
那文中用那么多的笔墨，写了木兰的什么？ 白板展示文章，学生有感情朗读。
（师领学生反复品读，在旁边用红字标注出学生应怎么读？） 师指导朗读 板书：（略）
7.师问：你怎么评价木兰? 生1：孝顺 生2：纯真 生3：爱祖国 生4：智慧
师引导：从木兰姊妹、弟弟、父母的表现，能看出木兰什么？——慈 生5：爱打扮、爱美丽 生6：果敢、柔 生7：责任心、担当
8.木兰是女汉子，那她是女神吗？ 全班诵读“爷娘闻女来„„” 木兰回来了，她带来了什么？ （团圆、和睦、友情„„）
木兰既是“女汉子”，又是“女神”。 “不知木兰是女郎。”
9.木兰回来后，她会成为“剩女”吗？
学生动笔写几句，自选角色，用本节课学到的互文/顶真/复沓„„，介绍木兰。
例如：(问答句) 问女何所思，„„
（互文句）东市买好猪，西市买肥羊„„
（复沓句）同行十二年，不知木兰是女郎；
同行十二年，不知战场是妆场。 10.女性形象的归来。 王君的《谁说女子要如男》
