《我们爱祖国》第一课时 教学设计
执教：陈玉雪
教学目标：
1、学习并掌握本课生字新词。
2、理解诗歌1-4小节，了解祖国，说说自己心中的祖国。
3、能正确、流利地朗读诗歌，有感情地朗读诗歌第1-4小节。
教学重点：目标
2、3 教学难点：目标2
教学准备：小黑板、图片。 教学过程：
一、了解祖国、导入新课：
1、小黑板出示图片。师介绍：同学们，我们的祖国有峭壁林立，以险著称的西岳——华山；有巍然屹立于世界屋脊的珠穆朗玛峰；有气势磅礴的兵马俑。2009年，我们祖国成功地举办了第29届奥运会，成功的将神舟7号载人卫星送上太空。还有我们可爱的家乡重庆，也随着祖国的繁荣昌盛变得越来越美丽动人。
2、孩子们，看了刚才的一幕幕，你想说点什么？
3、是呀，作为一个中国人，有谁不为之感叹？我们的金波爷爷也和你们一样，早已按捺不住激动的心情，写下了这首赞歌——《我们爱祖国》（生齐读课题。）
二、初读诗歌，学习字词。
（一）、学习生字词。
1、请大家用喜欢的方式读一读这首诗，勾出生字词，把自己认为难读的地方多读几遍。
2、哪位同学愿意当小老师，教我们学习生字？（小老师领读，师正音。）
3、你觉得哪个字最难写？（师强调“巍”和“徽”的写法，生书空。）
4、齐读生字词语。
5、拿出课堂检测，完成课检35页第二题，看拼音写词语。写好后，同桌互相检查写对没有。
6、齐读课堂检测上的词语。
（二）、检查通读情况。
1、下面请几位同学来读一读这首诗，注意读准字音，读通顺诗句，其他同学注意听他们读得怎么样。
2、指名评议朗读情况。
3、我们一起来读一读这首诗。（齐读诗歌）
三、整体感知诗歌内容。
1、刚才，大家读得很流利，有的同学还读得很有感情呢！现在就请大家快速默读诗歌，想一想：这首诗主要写了哪两方面的内容？
2、指名反馈。（第一部分：什么是祖国？第二部分：什么是对祖国的爱？）（师板书：什么是祖国？ 什么是对祖国的爱？）
3、你知道哪几个小节和上述两个部分相对应吗？（指名反馈。一：1-4 二：5-8）
四、学习第一部分。
1、我们都深爱着我们的祖国，金波爷爷也不例外,请女同学读1-4小节，其他人倾听，想想这部分是围绕那句话来写的。（指名反馈：我们天天在思索，一年长一岁，答案有千万个。小黑板出示句子。）
2、和你的同桌说说，你是怎么理解这句话的？（什么的祖国的答案有很多，随着年龄的不同，对祖国的认识也就不一样。）
3、那么在随着作者年龄的增长，他心中的祖国是什么样的呢？请孩子们自由读1~4小节，找到你喜欢的句子，多读几遍，和你的同桌说说。你在读这些诗句的时候，想到了什么？
4、指名反馈。（你喜欢哪句诗？从中，你想到了什么？要求学生用自己的话说说妈妈的摇篮曲、长城、黄河、烈士纪念塔、飞翔的白鸽、国徽、万家灯火、送粮车队、牛羊骆驼、炼钢厂、石油钻塔、高楼大厦、神话传说、英雄故事等。）
当学生说到这两句诗歌时，小黑板出示诗句，引导理解诗句含义。
“她是巍峨的烈士纪念塔，她是蓝天里飞翔的白鸽。”（革命先烈用鲜血换来了新中国的成立，以及我们现在的和平。）
“祖国是古老的神话传说，祖国是历史课本中的英雄故事。”（祖国历史悠久，有着灿烂的文化，祖国历史上出现了许许多多保家卫国的英雄人物。）
5、是啊，我们的祖国有着千千万万的英雄儿女。我们祖国的儿女有着和平幸福的生活。你，作为中华儿女中的一员，读到这里，心里感觉怎样？（指反馈：为自己是一名中国人而感到自豪。）
6、是呀，在作者的心目中，祖国不仅是壮丽的山河、丰富的物产，还是勤劳、朴实、勇敢、智慧的人民以及他们建设出来的新中国。让我们带着对祖国的爱，以及自己作为中华儿女的自豪，一起有感情地朗读这一部分的诗歌。（齐读诗歌。）
7、作者和我们分享了他心目中的祖国，能说说在你们心目中的祖国是什么样的吗？（生根据自己的感受来叙述。）
五、课堂小结。
的确，什么是祖国？答案有千万个，只要大家有一颗热爱祖国的心，你就会发现：我们生活的全部，我们身边的一切都是祖国的一部分。祖国，已经深深烙印在我们每个人心中，祖国在我们心中就是一首爱之歌！
